庆幸会场就在酒店隔壁。坐定时恰逢很多老师正和颤颤巍巍的老人一起合照留影——这就是贾志敏老师！
有一种精神叫“贾志敏”
“我二十年前听过他的课，好像老了很多，有九十多了吧？”
“没有，我查了去年写着70多岁。”
“这么会那么老？”
“年龄那么大为什么还来上课？”
……
话题自然聚焦到了这位特别的老人身上！
一阵热烈的掌声响起，这位老人一手被主持人搀扶着，一手拄着拐杖缓缓上台。瞬间，一种莫名的敬意让我不由地由衷鼓起掌来。
“大家可能会猜疑，我这么大年纪了为什么还来上课。十九岁走向讲台，是为了生存，走到现在，是因为我离不开课堂！我得了癌症，先后动了11次手术，半个月前被诊断出转移了，转移到了骨髓里，现在走路特别痛！所以，我会拄着拐杖上台。”
缓缓道来，仿佛诉说别人的故事。
接着，7分钟的历程回顾，道尽了贾老师一生坎坷，一生追求……也向我们诠释了什么叫真爱——相遇时的庆幸，相伴时的相扶相携，相守时的坦诚相见，相别时的深情依恋。
的确，每一个人都在热烈追求自己播下的梦想：有时轰轰烈烈，有时寂然无声。有时意气风发，有时痛苦绝望。但是，只要带上真心，踏过草地，趟过溪流，跨过山冈，结局已经是次要的，收获一路风光就好！
一个迟暮的老人，死神就将叩响他的生命之门。有的人木然等待，有的人会惶恐不安，然而，贾老师却选择了——一片冰心在玉壶。
泰戈尔说：天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过！当迟暮的晚风拂过秋水，不必伤感，因为，生命曾经走过的热情，已经镶上了永恒的边框！
这一刻，我心中不由蹦出一句话：有一种精神叫‘贾志敏’！
有一种聆听叫“贾志敏”
走上讲台，不知觉间拐杖搁在讲台边。一开口，声如洪钟，不看光听，谁曾想到这是个病入膏肓的老人。
佐藤学老师提到师生间建立“互相聆听”的对话关系。担心贾老师的课堂，那么大的年龄，会跟得上学生的思维吗？三年一鸿沟，代沟也恰恰是我们自己将来怕延迟退休拄着拐杖上班最大的心病！
然而，一堂课，贾老师跟孩子们渐入佳境，聊着，听着，一路推敲着——
为了理解“推”字，上台叫小朋友推自己一下，感受推的感受！——真正诠释了用身体聆听！
“学会朗读，像说话一样读，不要拿枪捏调！”每一个段落，读了一次又一次！——真正地诠释了耐心聆听！
“唐朝有个贾岛，早年家境贫寒出家当了和尚。”简单的一句概括课文主要内容，聆听到了语言的表达的错误，一路推敲！——真正诠释了聆听学生！
课堂就在对话中结束了，没有现代课堂的浮躁，没有热热闹闹的回答，但是，我们看到了思考的课堂，安心的课堂！——诠释了课堂的“本真”！
看着贾老师，不禁想起已故的沈老师，虽然生命之桥走到了尽头，但是，这种教育的情怀，理念会被钉在每个教育者心上，一如叶圣陶、陶行知……
短短一个小时，带给我们一生的思考。耳畔突然想起姚贝娜的歌声——
随它吧 随它吧
反正冰天雪地我也不怕
留一点点的距离 让我跟世界分离
曾经困扰我的恐惧 消失在我回忆
夜里冰冷的空气 我终于能呼吸
我留下自己的过去 抹掉眼泪的痕迹
随它吧 随它吧
