学着写日记

开学已经将近三周了,孩子们的状态可以说,整体进步,仍有不齐。

先说早上,我最晚会在6:55进教室,这时候,大部分同学都已经进入了学习状态,或者“伪学习状态(人在心不在)”。专注的潘同学,刘同学,邱同学为代表,及时偶有分心也能迅速拉回。不能有任何分心影响,仿佛只能在真空瓶里学习的人还是不在少数,这是我们班孩子的一个大问题。不专注,挂心事多,这不是一朝一夕可以改变的,我们也在一步一步的改进。现在除了个别Y同学和F同学还是难以持续学习之外,其余同学面上看,还是能坐的住的。

晚自习

改变最大的还是晚自习,虽然还没有达到针落地听声的程度,但是总算不像初二那样一时半刻都离不开人了,大部分同学也是在认真的做学案,预习。但从任课老师反馈来看,书写是一大问题,所以我要求每天的导学案完成以后必须我来过关检查书写,并进行量化。实施一周以来,效果还是有的。第二大问题是,没有深入思考,答上的全是书面层次的题目,懒得思考或者是不会思考,这是惰性的问题,得过且过最要不得,一定要把“懒筋”抽调。任教另一个的学生家长在开学初给我讲了一个事实,我触动很大,他说,孩子英语不好,找了辅导老师,反馈的问题与我的建议是一致的,单词不好好背。这位家长就与老师配合,每天单词过关,背不过不让回家,一开始孩子觉得不是真的,很应付,但经历了两三次凌晨回家以后,孩子意识到是动真格的了,便逼着自己去学。后来天天提前完成任务回家,其实我们的孩子不是笨,而是懒,谁能抽离懒筋,谁就能脱胎换骨。


(时间关系,未完待续)

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