两个家长在讨论给三四岁的小孩的一些教育课程，大致对话如下：
A：你为什么不给宝宝买叽里呱啦？
B：我们买过叽里呱啦的试听课，跟斑马的差很多，还是一分钱一分货。
A：还有绘鱼、英语流利说......你们有没有上过早教？
B：有，上过一段时间。
听到这里我还没觉得有什么特别，让我有感触的是第三人的一句话：
C：深圳的家长真是好重视教育啊!
是啊，深圳的家长好重视教育，不止深圳，全国家长都很重视教育。不止家长重视教育，各培训机构更“重视”教育，他们抓住了教育盈利的黄金期，推出各种教育培训课程，牢牢抓住家长的钱袋。与此同时，家长重视教育，是有限定词的，家长重视的是孩子的教育，而这种重视也只限于为孩子砸钱买各种教程，他们忽略了一种更重要的教育，就是自我教育。如果他们下班后除了陪孩子玩游戏读绘本，不加强自我教育，是没法将学习的热情和动力渗透到孩子的生活中进行潜移默化的，在指导孩子的能力方面也是欠缺的，而这种生活中点点滴滴的渗透，是比报多少班都更重要的。
为什么家长不愿意自己吃努力的苦，而让孩子“吃苦”呢？可能他认为孩子从小开始学并不是一种苦，确实也这样，孩子天生有探索的精神，如果能在早期加以培养，开启好的学习习惯，那么学习就不是一件苦事，但家长这种开启方式是否有效，那就另当别论了。在所有能力中，孩子的模仿能力是非常强的，如果有学习的榜样在身边，我相信是最好的开启方式。
芬兰的老师没有考核升学率的压力，但是他们都很注重自己的学习，因为他们认为，自己学的也是能教给孩子的。家长们不能学所有的，但是提升自我能力，起码为孩子挑选的甄别能力是有提升的，事实上，家长与孩子日常陪伴中，不只是知识的传播，更重要的是性情的感染。
据我所知，上面讨论孩子教育的A和B，都是从来不学习的。我为什么知道？看他们对待工作的态度就知道了。如果在工作上得过且过，犯错也不在乎，不学习总结经验，那么又怎么指望他们下了班就会像换一个人一样努力奋进。
我很好，你也是。
