有人用“二八定律”来定位班级学生的分层，事实确实看似如此，优秀的、积极的，在班级管理事务中起到重要作用的学生总是少数人，他们总是很出色，经常被看见，被称赞。
但事实是，每一个孩子都渴望被看到，而我们也应该看到每一个孩子，就如同一束光打到了他的身上。
我们班有棵成长树
在一个班集体里，没有两个一模一样的孩子，就像在一棵大树上，你永远找不到两片相同的叶子。每个的孩子的天赋不一样、秉性不一样，但他的身上一定有属于自己独特的闪光点。
所以，我们需要在尊重差异的基础上，努力用欣赏的眼光发现孩子的可贵之处，也使学生看到自己的闪光点，从而实现对学生起到有效激励作用的“正强化”教育。
这是我们三六班的一棵“成长树”，从一片叶子，到一树叶子，它是这样长大的：
发现班里学生身上的闪光点，哪怕一点一滴地进步，及时用文字写下来，贴出来，让学生随时看得见；学会借力，鼓动各任课老师和班里学生都参与进来，主动发现周围伙伴或老师身上的闪光点，笔和便签纸就直接挂在成长树的下面，供大家使用；每周班会课进行周总结，发现者面对面读给被发现者听，并评选班级文明小明星，照片张贴在班级门口宣传栏，相信这是对孩子最好的鼓励。
就这样，学生在一次次的被发现、被肯定、被期待中，产生了一种积极向上、向善向美的积极心理效应。一棵枝叶繁茂、充满正能量的大树也就在这个班级里深深扎下了根。
班级墙上有我的名字
《三劍客》中有“人人为我，我为人人”，营造一个积极向上的班集体更是这样，每个人都很重要。我们班的班干部有41位，他们的名字和岗位被贴在了墙上——有“班长”李锦辉，也有“花长”耿乾恩；有“学习委员”阎穆文，也有“图书角管理员”王逸宁、任相颖；最下面是一行醒目的大字“为大家服务，我很光荣”。你若还能回想起小时候的自己，就一定会理解，孩子们为什么会抢着发作业，因为有机会为大家服务是一件多么令人自豪的事情！
我们班的很多孩子性格比较活泼，上课特别爱表达，甚至有时老师会难以掌控。我从长颈鹿老师那里学来了“我们的约定”，和孩子们一起商量出上课倾听与发言的规则，这是我们共同的约定。我们把它工工整整地写下来，贴在黑板旁边，每个人在下面的大树里郑重地按下自己的手印，说到还要做到才行，以此为证……
活泼爱动的孩子下课后更是不肯休息的，为了安全考虑，教室和走廊里是不能追逐打闹的，怎么才能静下来呢？你总要帮助人家找些好玩儿的事情做吧，那就一起来组建班级兴趣小组！经过认真的讨论，大家通过自由组队的方式组建起了“围棋之星”、“艺之绘”、“飞速足球小子”等六个兴趣小组，自主设计的队徽后面是每位队员的名字。当他们玩儿得有归属感的时候，就不愿意在走廊里乱跑了，上周一连几天下雨，一天预备铃后，李锦辉等一群男生却顶着一头湿头发进来了，是的，他们已经憋得不行了，下大雨也挡不住一起踢足球的热情！
你看，当每一个孩子都被看到，一束束光就照在了他们身上，种子萌出小芽，大树茁成长……
