在3月我开始体验教师这个职业， 懵懵懂懂的我没有一点经验 ，对很多地方还有不了解的 ，对如何更好有效的教学方法还不是很掌握， 我也很不适应教学环境 ，很陌生 。我开始去请教这方面很有经验的前辈， 慢慢的开始越来越像一位教师 ；在4月我慢慢的熟悉了这个教学环境并且和同学们都建立了很好的师生关系 。 课上是师生， 课下是朋友， 上课氛围很好， 我对如何更好的教学已经有了掌握， 学生们也在我的带领下更加努力学习了起来 ，我感到很欣慰 ；在5月我已经完全的适应了这个教学环境 对如何更好的教学方法也有了一定的掌握 ，和同学们的关系也越来越亲近 ；在思想上我从一个懵懂无知的新人到现在成熟稳重的一名教师 ，我很荣幸我能成为一名教师 ，她让我改变了很多，也正是来到这里对我的思维方式产生了巨大的影响，我学会了辩证看待问题，也对现今存在的教育行业进行了反思和提出了自己的看法和建议。
我是一名大学生，因有幸在大三获得一次机会去实习，我带着紧张又期待的心情来到了这一所初中学校，也正是来到了这所学校我的危机感也随之加强。的确，回想起当年的我，我的初中又青涩而美好，完全想不起来学习这么一回事，更别提什么内驱动力了，而在这所初中学校里，让我深刻感受到了"时代在进步，教育在进步。"仿佛这里所有的人都奔着一个目标，说好听点，是利用优质教育资源提升自我价值，说难听点实际上就是三个字:"学!学!学!"。以下我就根据此现象谈谈自己的想法。
这种现象出现有以下三种原因，其一是迫于国内就业压力，国内各高层企业对人才的需求愈来愈大，而往往仅限于高校的学生，那些二本、三本院校毕业的学生一毕业就面临着失业的问题，随着失业率的不断上升，人们心中也就潜移默化地只有让孩子上985和211大学才有出路，所以就从小给孩子找最优质的教育资源，上好的重点小学，好初中和好高中，除此之外，还给孩子上各种特长班和辅导班。在这所学校里，所有的孩子都是在小升初是经过筛选符合最优生标准的学生，它们从周一到周五就像一台机器一样运转，几乎没有休息的时间，晚自习从下午7：00到晚上11：30，而作业简直是海量，周六周末本事孩子放松心情，缓解压力的时间也被剥夺了去在班里上自习，如此高强度、大容量地学习压力下怎么可能培养不出每年惊吓大家的几乎“考满分"的学生。每每看到那些孩子稚嫩的脸，呆滞的眼神，心里莫名泛起一丝丝的心酸，又回想起自己的初中，那简直是每天快乐地无与伦比，真庆幸自己和他们不是同龄人。其二是面临升学学校知名度的压力，国家对教育行业大力的支持让教育行业在近几年一下崛起到达一个高峰点，所有的家长为了争让孩子上好学校的名额，挤得头破血流，不仅劳神费力，还花费大量的财力走关系，看了国产剧《虎妈猫爸》会对我说的这种现象感触颇深。就拿我身边最亲的人来说吧，我小姑为了孩子的学习可谓是真的做到了“孟母三迁”，之前让孩子在伊宁县自己的村里上了一年的小学，看着孩子的成绩下降得越来越厉害，我小姑每天吃不消，睡不着，然后最后让孩子转学到了县上，在县上顺利地上完了小学，最后面对升学压力，我小姑又把房子卖了，在市里买了房子，暑假期间请家教老师给孩子补习然后开学初陪孩子去考重点初中，最后也如她所愿了。这才只是千千万万家长中的其中一个，说这么多并不是彻底否定了我们的教育制度，只是我们的教育制度存在缺陷，需要我们深刻地反思所存在的问题，并加以对所存在的问题进行改善和改进。其三是家长望子成龙，望女成凤的心愿。就拿我们办公室的老师来说吧，她的孩子仅仅只有两岁，为了从小培养孩子，她给孩子找了早教班提早让孩子灌灌耳音，一月的工资几乎全投资在孩子的身上，我到现在也不能够理解这样的行为，难道像我这样一路成绩平平升学上来的学生难道不够格吗？
通过在这所学校实习的几个月来，我觉得这种精英制度下的少数学生心理是畸形的，心理素质差和抗压能力差。比如每次考试成绩下来，有好几个孩子考试成绩不理想，一下子孩子内心接受不了，就会郁郁寡欢，这只是初步的症状，有些孩子更加严重。因此，我认为开设一门社会科学课可能效果会更好，通过社会实践让学生多经历几次挫败感，增强孩子的心理素质。或者可以在学校请有关的心理专家开设讲座，全面发展学生，保证每一个学生真正的身心健康。当然，也不可否定其存在的优点，由于近几年我国也在对教育行业所存在的问题不断进行改善，也培养了一批批国家人才。而我们也知道因为国内竞争大，所以每年各院校应届毕业生面临着巨大的就业压力，而在我实习期间这些学生的种种表现及我身边办公室的老师对孩子学习的上心和付出的巨大代价，我突然有了一种紧迫感，突然害怕自己毕业以后找不到工作，之前我没有过考研的想法，可回观教育行业的现状，让我不得不提升学历，否则连在社会上站脚的地方都没有，像我这样惶恐不安的学生有很多，有很多人都害怕找不到工作，害怕这十年寒窗苦读白费了，更害怕做一个对社会无用之处的人，这样的危机感和紧迫感尤其在当代年轻人身上展现的淋漓尽致。
