张子博 春蕾八幼
幼稚的行为体现在幼稚的身体控制、孩子脾气表现出的沟通能力发展的不完善、幼稚的交友技能表现出的不成熟的社交技能以及幼稚的理解表现出的智力发展不成熟
协调能力不成熟，经常会洒水等，这时候老师和家长需要做的是帮助儿童练习，给与他们练习的机会，和儿童一起处理因为协调能力不够而出现的后果 可以使得儿童得到了尊重
教师可以帮助儿童发展交往技能。当出现行为问题的时候，教师要做的不是阻止儿童的行为，而是告诉儿童可以怎么做。正确的引导比生硬的拒绝会更有效，有价值。比如孩子在爬栏杆等危险的动作，家长首先想到的是告诉孩子：不要爬。但是如果告诉孩子：妈妈扶着你，你再爬会安全一些，或者我们去爬台阶会更安全。
