人就是这样，自己水平越差，对自己要求越高。
而纵观所有学习能力强的人，他们都有一个重要的特征，对自己的差有很强的容忍度，因为他们知道自己终将进步，终将能进步到没那么差甚至相当不错的地步——因为他们已经有过无数次如此的经验。
他们知道谁都是从差开始到不差、到好、到相当好，这过程中的每个环节都无法跨越，只能一步一步来。
——《把时间当作朋友》李笑来
李笑来老师的这段话和《成功，动机与目标》一书中的部分观点不谋而合。
你注重出色表现还是成长进步？根据不同回答所引出的两个目标分为表现型的“绩效目标”和进步型的“精熟目标”。
绩效目标是把双刃剑，它能带来动力，因为当你达成这个目标后立马能展现出能力、有才、聪明或业绩优于他人。那些追求表现的人们往往很努力，而且在得当的环境里也能取得最高的成就。
可它也能将你置于失败之地无法翻身。绩效目标都有一个“全或无”的特征——达标或是不达标，非输即赢，没有变通。当你只在乎“表现好”时，“差不多好”和“一部分好”一点都不能带来安慰。
当有一次没达标时，你便会得出“我不够聪明的结论”，那种感觉很糟糕。你会感到焦虑和沮丧，自我价值和自尊心会受到折磨，自信心也会消弱。更糟糕的是，还会产生“既然我不够聪明了，那继续努力也是徒劳，还不如早点放弃”的想法。要知道，很多失败，是因为人们在放弃时并没有意识到，自己离成功只有一步之遥。
所以，就很好理解李笑来老师所说的：自己水平越差，对自己要求越高。因为他们往往追求的是绩效目标，一种能促你短期内加倍努力，也能导致你产生失望、自我怀疑的“双刃”目标。
当进步是你的目标时，你追求的就是“精熟目标”。此时你不因是否达到特定结果而评断自己，你评判的的标准只有“是否进步”，重点不是一次的表现而是长期表现。
追求“进步”的人，比较不会因为困难和差强人意的成绩而埋怨自己缺乏能力。他认为：我当然目前缺乏能力了——我还没掌握它啊！我是否该多下点功夫学习？是否应该换个战略？是否应该找个高手请教一下？
他们正如李笑来老师文中学习力强的人，拥有精熟目标，当在追求“进步”的路上遇到困难时，他们不会像追求“表现”的人那样沮丧和无助，他们会做出行动，从而去修复和解决问题。精熟目标能带来最大的成就，就是因为把注意力集中在“进步”上的人很少会过早放弃。
显而易见，注重“进步”的精熟目标，在我们处理复杂问题，遇到挫折和困难时，更能派上用场。当然，注重“表现”的绩效目标也不是一无是处，在处理简单的事情时，他会更有效直接地证明你的能力。
