读《学校管理最重要的48件事》
第25条：考试分数不是评判学生的唯一标准
第37条：启发教师关注学生的情感
这两篇文章都讲了分数以外的潜能、修养、品行、情感对学生的重要性。讲到评判标准作者强调要“更多的关注那些不在优等生名单上的学生，还有很多事情比成绩更重要。”，“你的价值永远无法用分数来衡量，所以请不要放弃。”在作者的眼里，学生的潜能是无法估量的，他对周围的人善良，他看得见别人的需求尽可能去帮助，他对教学大纲上没有的东西充满热情，都是为人最重要的。他说，“毕业后没有人会在乎你的成绩，人们会关心你是否努力工作，会关心你如何与他人合作，会关心很多事情，但是不会问你的平均分数”。即便现在成绩不好，可能不是一个好学生，但也可以成为一名有价值的员工，很棒的邻居，优秀的公民。阿尔伯特·爱因斯坦曾说过，如果你根据一条鱼爬树的能力来评判它，它会一辈子认为自己很愚蠢。我们教室要做的，就是让学生知道自己是鱼还是猴。受教育体制和评价的影响，我们不能为所有的孩子量身定制评判标准，但我们可以尽可能多元评价学生，让他有自信有未来。
在“启发教师关注学生的情感”这篇文章中，作者说学生的成就往往是参与的结果。同时指出，“成绩需要文化背景，在这种背景下学生能受到启发，教师能得到肯定，教师通过专业协作使其教学效益最大化，这就需要教师们共同致力于与学校的学生建立联结，确保所有学生感到被重视和支持学生的成就是参与的结果，但学生在情感方面感到安全时，他们的参与度也会提升。”
整体看这两篇文章，我们可以发现，作者先说明除了分数以外，其他素养也很重要，进而说明如何让学生参与其中，获得更好的成绩，其实这跟我们说的做中学是一样的。
在作者整理的48件事中，第2件说的就是建立真实的师生关系，第9件是把学生放在第1位。加上今天的第25和第37件，本书谈及学生的共4件事。由此我们可以总结出作者的观点：一、师生之间的成长，有感情连接，要真实自然。二、在学校所有人的发展中，学生的成长是第一位的（学校活动设计要从学生出发）。三、学校要设计学生可参与的活动。四、对学生的评价要多元。这是我们每所学校都要思考和改进的方向。（李晓萍20210103）
