讲完了人生做对事，交对人，用好的心态以后，下面我们再来讲讲老师。
我当老师已经几十年了，我觉得当一个好老师真是特别了不起的事情。因为做老师这件事情，功德无量。为什么功德无量呢？因为我们是在帮助人。当然，做老师如果做不好的话，那就是误人子弟。对于我们来说，一旦想要当老师，那就只能让自己变成一个好老师，当家长把一个孩子交到我们身边的时候，家长是希望我们把孩子带好，让他成长，而不是让我们把孩子给毁掉。老师要变成学生最好的导师，也是最好的朋友。
一、什么才是好老师？
到底什么是好老师呢？我觉得有如下几个要素。
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第一就是对学生的热爱。
对孩子的热爱，看到他们成长的喜悦，我觉得这是天生的。
比如，我看到这个学生，我就从心底里感到开心；我看孩子们的活泼和笑容，我就会从心底里产生笑容；我看到孩子们有任何一点点进步，我就会心花怒放。所以，我会千方百计给孩子们讲我觉得他们应该掌握的知识，包括在大学里给大学生讲课，在课堂上不断想办法增加知识的含量。
我在北大本来是教泛读的，但是后来我除了泛读以外，还会给学生讲圣经的故事，讲古希腊罗马神话故事，带他们一起去学习当时流行的英文歌曲，就是为了在同样时间内，希望学生能学到更多的东西，也希望学生能够喜欢上我，我觉得一个老师要拼命讨好学生才对。
所以，对学生的热爱是一种从内心生发的热爱，有了这样的热爱以后，我觉得我们就可以进入第二点了。
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第二个要素是，我们一定要有树立榜样的意识。
韩愈说过“师者，所以传道授业解惑也”，所以教学不仅仅是知识的传授。解惑是解决学生的知识疑问和问题，授业是教会学生技巧，传道就是给学生树立道德榜样，或者说树立学生的理想情操。
老师是学生的榜样，所以好老师的第二个要素是，我们一定要有树立榜样的意识。你的一言一行，一举一动，你的语言，你的笑容，你的风度，你的知识结构，你对世界的看法，都是在为学生树立榜样，都会在不知不觉中影响学生的人生进步。
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第三个要素是，精益求精的钻研精神和举一反三的专业能力
除了老师要为学生树立榜样以外，我觉得从教课本身来说，老师精益求精的钻研精神也极其重要。
我常常发现有不负责任的老师是备一课就去讲一课，备一课就去讲一课，其实后面到底讲什么老师自己都不知道，反正前面照本宣科地就讲完了。
老师最重要的能力是什么？是举一反三，旁征博引。如果你对教的这门课自己都没有精熟、没有学透的话，怎么可能举一反三，旁征博引呢？那就很容易带来一种浅薄的教学，照本宣科的教学，学生不仅整个知识结构不完整，学得也很浅，似懂非懂，因为老师本身也是似懂非懂。所以精益求精的钻研精神和备课精神，举一反三的专业能力就成为一个好老师最重要也是最值得我们努力的要素。
如果一个老师备课特别到位，哪怕上课的表达能力稍微差一点，我们也会认可，为什么呢？因为你知道他很认真，想把所有知识通过他的整理，展示到你的面前，你也知道这个老师是很有这个水平的，那么对他本身也会非常佩服。很自然的，学生也愿意跟着这样的老师往前走。
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第四个要素是，语言表达能力。
除了精益求精的专业精神和举一反三的专业能力外，老师另外一个重要的能力就是语言表达能力。
我们在当学生的时候，会发现有两种老师。一种老师，尽管本身水平不能算最顶级的，但是表达非常清晰、活泼、生动，我特别喜欢这样的老师上课；另一种老师，我们能看出来，知识结构非常丰富，肚子里也非常有货，但是就是倒不出来，我们最不希望看到的就是这样的老师。
所以，只要你是把老师作为自己的职业来对待的话，那么锻炼自己的语言表达能力就变得十分重要。
语言表达能力主要是基于什么呢？基于我们对于所教内容非常熟悉、非常精到的前提之下，再来进行语言组织。因为如果你对教的内容本身都不能清晰理解的话，语言表达能力就变成了无源之水，无本之木。
语言表达能力我觉得主要有以下四点：简明，清晰，幽默，活泼。
简明，我们最怕的就是碰到老师啰哩啰嗦，话都讲不清楚，不知道你在讲什么，所以简明扼要有逻辑地把你要讲的知识结构讲出来，这件事情就变得非常重要。简洁简洁再简洁，一句话就能让学生懂，或者两句话就能让学生懂。
第二就是表达的清晰性，也就是你想表达什么，逻辑要清晰，让学生跟着你的思路往前走，并且能够懂得你在讲什么。用故事也好，用例子也好，用实验也好，用举一反三的能力也好，总而言之，你要表达得非常清晰。
第三个就是要幽默。当然，幽默并不是每个人都有，但是如果我们上课的时候能够在语言上更加生动活泼或者语言上能有包袱可抖，让学生由于你讲课的生动性和幽默性，跟着你的思维往前走的话，那你就能紧紧抓住学生的注意力。因为抓住了学生的注意力，那么你所讲的重要内容，学生自然也就能跟上，能记住。所以幽默对于老师来说也非常重要，新东方的课一直都是以幽默著称，新东方也要求老师上课要非常幽默。
有老师问，俞老师，幽默怎么能产生呢？实际上，幽默的语言有的是可以设计的，比如经常读一些灵活运用语言技巧的书，听听相声，自媒体上也有各种幽默的段落和文字。有的你读完、听完之后，是可以应用到自己的课堂中去的；或者开开学生的玩笑，当然不要涉及到学生的人格尊严，也不要涉及到学生隐私，在尊重学生前提下开开学生玩笑，和学生一起说说笑话，这些事情都是可以让课堂气氛变得更加活跃的东西。
除了幽默以外，我觉得第四个要点是活泼。活泼不仅仅是指语言上的活泼，而且是你肢体上的活泼，笑容上的活泼。我们最怕的是一个老师坐在讲台边上，从头讲到尾，头都不抬，跟学生甚至没有眼神交流，这样的话，学生还不如对着一台录音机听课。所以我说的活泼，是指老师整体上的活泼，他的肢体语言，课堂气氛，如何调动学生积极性，哪怕在教室里来回走动，眼神时时和学生进行交流，这些都是增加课堂气氛、让课堂更活泼的重要环节和要素。
有人说，如果教室人多的话就没法活泼了。不是的，我当初在一千多人的课堂里我都能非常活泼。我可以拿着话筒，随便到下面去找学生提问，学生的注意力马上就被吸引回来了，而且学生回答问题时常常会发现一些很幽默的回答，或者是意料不到的爆款，老师和学生对话中的幽默就开始出现了。
总而言之，只要你坚持这四个要点，简明的语言，清晰的思路，幽默的讲课，活泼的态度，那么整个课堂气氛就会被调动起来，课堂就会变得更加有吸引力。
二、要让学生在哪些方面得到提高？
作为一个老师，我们在给学生上课的时候，到底要教学生哪些东西呢？有的老师说，我可以帮学生提分，帮学生记住知识点。当然这些东西是很重要，但是我觉得更重要的是我们面对一个学生的时候，就像面对我们自己的孩子一样，你要想到底要让他们在哪些方面得到提高。
我觉得除了成绩的提高，还有以下六点。
第一，升级学生的思维能力；
第二，改进学生的学习习惯；
第三，提升学生的学习乐趣；
第四，增加学生的学习自信；
第五，完善学生的人格；
第六，开发学生的梦想。
这六点我觉得极其重要，任何一个老师都应该要牢记在心中。
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第一，升级思维能力。
大家都知道学生的思维有时候是僵化的，习惯于老师说什么就做什么。这样的学生从小到大慢慢会形成惯性思维，也就是一致性思维，但是思维能力的提升却谈不上。
所谓批判性思维，独立思考能力，这样的东西对我们学生来说是非常少的。所以我们教学生一门课，不管是教语文还是教数学，包括教英语，都是能够用提升学生思维的方式来教的，让学生通过教学，通过互动，能够提升他的思考能力，能够让他从不同的角度来看待问题。
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第二是改进学生的学习习惯。
很多学生的学习习惯是比较糟糕的，比如说死记硬背的学习习惯就很糟糕。还有很多学生上课不能专注，如果我们能够帮助学生形成一个良好的学习习惯，使他们能够在学习的时候很专注，能够不断用新的角度思考问题，学生的学习效率就能够迅速提高，达到事半功倍的效果。
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第三，要提升学生的学习兴趣。
毫无疑问，学生尤其中国的学生，常常是老师给标准答案，要求死记硬背，使得学生追求知识的好奇心都失去了。对于我们来说，如果我们是个好老师的话，提升学生的学习兴趣，让学生最后能够主动愿意去探索学习，去探索知识，才是真正让学生达到了自动、自觉学习的状态。因为不论你给学生灌输多少知识，都不如他内心主动产生学习知识的火焰更加重要。
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第四，增加学生的自信。
通过提升学生的成绩，通过提升学生的思维能力，来不断地增加学生的自信。对于学生来说，如果他在班级总是最后几名的话，一定会不断失去信心；如果老有人骂他笨，说他不行的话，他也一定会失去自信。
我们要做的最重要的事情，是不断的鼓励学生，找出他的长处和优势，并且让他在经过一段时间的学习，学到非常精熟后，让学生感觉到他自己其实也是能够学会东西的。
通过这样不断的训练，增强学生的自信心；通过增强学生的自信心，重拾学习的兴趣。
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第五，完善学生人格。
我们都深有体会的是，学生有时被逼到一定程度以后，精神上的压力会非常大。那我们应该如何鼓励学生，如何让学生变得更加开朗乐观，如何让他能面对困难不气馁呢？
这就是我前面讲到的人生几大要素，其实可以用到鼓励学生身上，让学生拥有一个健全的人格。新东方的教育理念之一就是独立人格，指的就是这个东西。
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第六点，开发学生的梦想。
我们都知道，一个人如果有梦想、有志向的话，他是很容易被牵引着往前走的。如果一个人对现状感到满意，或者说一个人对未来感到畏惧，那么他就不可能有前进的动力。
所以，我们要引导学生建立自己的志向和梦想，他们才会不断自我奋发，自我进步。
总而言之，这六条我觉得才是成为好老师真正核心的六条。当然提升学生成绩、关心学生考试都很重要，但除此之外，我们还要关注学生的全面开发和发展。
让自己更优秀，是老师的立身基础
我在全国很多城市都做过调研，问中小学老师，你们一年读多少本书，结果超过五本书10%都不到。新东方要求新东方的老师、员工一年至少要读二十本书以上，其实二十本书还是远远不够。
翻书也是读书。周末到书店去，坐在那儿两个小时我可以翻掉三四十本书。通过自己的学习，通过不断的精进，让自己变得更加优秀，就是你作为老师最重要的立身基础。
人只有在不断取得进步的过程中，才能够使自己变得更加完美；也只有不断去琢磨自己到底应该做什么，才能让自己做正确的事情；在教学上，只有通过自己不断的努力，才能变成一个更加优秀的老师。
我们要知道，作为一个老师，身上承担的重任，远远不是说你把一门课教好，而是你承担了一个孩子在你身边是不是能够健全健康成长和发展的重要任务。
知道了我们身为老师所肩负的重担，你就只有两个选择：
一是你负担不了这种重担，可能就要选择放弃当老师；第二，如果你想选择做老师，就必须做一个完美的老师，做一个优秀的老师，而不是做一个“毁人不倦”的老师。
