如果把教育比做一艘大船，那么这艘船上有两个重要角色：水手与乘客。教师是水手，乘客是学生，如何能善始善终地将一批批的"乘客"载入成功的彼岸，是每个水手的义务和责任，而"水手"的专业技能也将决定"乘客"旅程的安全与质量。
近年来，越来越重视教师的专业发展。李希贵在《学生第二》这本书中提到：教师幸福学生才能快乐。教师的专业发展直接影响着一个学校的发展方向和办学质量。
对于每个教师而言，除去作为教师本职工作的需要，就个人而言也很有发展的需求，任何一个人都愿意得到社会和他人的认可，在有限的人生中更好的实现自我价值。
那么，对于教师个体而言，如何才能更好更快地进行专业成长呢？我想了这样几个关键词。
一、热爱。
我们都知道，兴趣是最好的老师，而一个人要想做好一件事，就要发自心底地热爱它，愿意无私地为之付出，如已在全省乃至全国教育局界卓有名气的"明霞工作室"的孙明霞老师，她就是一个普普通通的初中生物教师，但她却凭着对教育的热爱，先是将生物课堂生命化，然后又带领越来越多的人和她一起走上研究的道路，她就像一束火苗，正在以燎原之势，推动着教育的发展。我们每一个教育人，只有对教育、教学怀有一颗赤子之心，将生命牢牢扎根在教育这方沃土，才能为自己的专业成长打下坚实的基础。
二、自信。
谦虚、低调是一个人的美德。但在教师专业发展的道路上，过于谦虚、低调容易使一个人缺乏自信，阻碍专业的成长。比如我们在成立名师或专业工作室时，学校认为某位老师在某一方面很有研究，建议他成立工作室，而有些老师这时候会说："我不行，我水平还差很远……"其实，虽然人不能盲目自信，自以为是，但很多时候，人都该有勇气"逼"自己一把，树立一份"能干，而且一定能干好"的自信。也许，在"不的不"的情况下我们会发现自己的潜力，激发起个人的斗志与潜能，从而在这个领域循序渐进，慢慢发展成这方面的"专家"。
三、思考。
任何的学习与成长都是需要智慧的，而智慧的来源，来自思考。如果没有思考，做衣服的永远只是个裁缝，而不会成为服装设计师；如果没有思考，盖楼房的也永远只是个泥瓦匠，而不会成为建筑师。那么，作为教师，我们的工作可以说是年复一年、日复一日的重复，如果我们不思考，我们的工作将会让人觉得枯燥无味，从参加工作第一天就看到了退休的样子。高传芳老师之所以成为数学思维课堂的带头人，就得益于她的"多思考，善研究。"她为我们学校乃至全县其他学校提供了思维课堂的方法、经验及模式，促进了自己的专业发展，带动了整个学校的思维课堂建设。
四、坚持。
坚持是任何一个人走向成功的必备条件。我们的专业成长更是如此，刘召运老师正是因为几十年如一日的坚持练习书法和对学生的严格要求，才促使他成为全县辅导书法学生获奖最多的一名体育教师；正是因为刘局长的坚持，我们的生活化写作才由老师们最初的"发愁写"到了现在的"喜欢写"，必然再到将来的"习惯写"。我想，只要我们把我们热爱的事情在思考中不断坚持下去，就一定能看到一个最美的自己。
你若盛开，蝴蝶自来。就像我们教育我们的学生一样，我们每一个人，都是一朵花，只不过花期不同，愿我们都能为自己的盛开提供阳光、养料和水分，让我们的生命之花灿烂绽放，到那个时候，美丽的蝴蝶会围绕着我们翩翩起舞。
