这一章讲了什么？

阅读被分为四个不同的层次，以分析阅读为核心的话，这一章就在讲分析阅读前需要做哪些准备。

作者认为阅读是“态度和技术的组合”

• 在技术方面包括，比如说层次化的阅读技术、观察、记忆想象、分析、思考等等
• 所谓的态度，叫主动阅读。主动阅读是对更好的一种期盼，是内心对自己成长渴望需求的直接反馈。主动阅读不是装出来的，他是来自自身内心的那种能量。

1. 本书的目标群体

需要增强理解力的人

很多人阅读有必要难度的书籍就犯难，或者认为博览群书就能提升理解力，但读完并不理解作者要表达什么，或者说不清楚有什么收获，但等到别人一说就有中恍然大悟的感觉。

2. 新的媒体是否可以代替阅读，成为增强理解力的形式？

作者认为即便拥有了各种各样新的媒体形式， 阅读也是必需的，而且是不可替代的。

什么是理解？
“理解”，一定是一个和思考有关的过程，任何一个去除思考的这种形式都没有办法增强理解力。
Step1. 体验
Step2. 感受和认知
Step3. 思考（要做概念化和结构化，是一个归纳的过程）
Step4. 应用和验证（演绎的过程）
所谓“从群众中来，到群众中去”，这个过程叫举一反三。 你还可以说，这个过程其实就是知行合一的过程，你要知道你还要行动，通过行动来验证你的认知，这才是理解。

为什么新媒体形式不能增强理解力
媒体可以给出资讯，可以用来体验和感受，但是把你的思考过程给去掉了，也就是说媒体只是在基于自己的目的下，将态度、观点呈现出来。
理解的过程，可以用来体验和感受，可以给出结果，但是它却省略了最重要的思考及应用验证过程。而在这个过程并不能帮我们增强理解力。

3. 主动阅读的特点

影响阅读的因素

• 阅读过程中有三方，一个是自己，一个是一本书，还有一方是这本书的作者。
  作者写书是一个观点表达、打包传递的过程，剩下的就是读者接收的事情了，如果作者的水平高于你，那么你的理解力就可以得到增强。而有效获得这些观念的过程就叫主动阅读。
• 阅读者的阅读技巧，各种题材，各种手法，各种背景是否都能理解；
• 最后是阅读者的态度。

阅读的态度有主动和被动之分，越是主动的阅读在同样的阅读中你获得的东西也就越多。

主动阅读的基础条件

• 认知到位 (努力让自己做到主动)
• 具备思考能力 (阅读实际上就是解码的过程)
• 拥有阅读技巧(比如标记、判断图书主旨、整理中心思想、思维的打通、模型化、书籍之间串联、分辨书、查找索引、查找关键词等等)

如何做到主动

• 带着问题去阅读
• 保持好奇心 （接触新知识；改变周围环境）

4. 阅读的目的

• 娱乐消遣
• 获得资讯
• 增强理解

为提升理解力而读书

• 需要作者的水平比自己高一大截；
• 为了提升理解力重点在于思考和应用这个环节，也就是提高你的思考概念化、结构化的环节。

第一，如果一本书很容易读懂的话，那么说明这本书没有办法提升你的理解力；
第二，不同人读同一本书目的不一样，类型就不一样，比如说你比较想研究网络小说怎么写，那么你看网络小说整体就是增强理解力了；
第三，如何在难和易中选择，什么是难，什么是易，难指的是为增强理解力而读书，易指的是为了消遣娱乐而读书。一个内心坚定的人，可以直奔高标准。很多人最大的问题就是你用了低标准，而这个低标准不变了，这个事就比较麻烦。

5. 不同阅读方式的差异

• 辅助型自我发现式学习。（有导师指导）

从讲解中学习的艺术，最重要的是听懂, 然后记录，然后转化为自己的东西。

• 非辅助型自我发现式学习。（一切自学都是非辅助型的，是一种自我发现学习，包括阅读、看视频、听课）

非辅助型阅读必须增加思考的环节，不是求认识和理解的速度，而是看是不是能转化为自己的东西。

非辅助型自我发现学习也就是我们理解的这种自我阅读的技巧，整个就是一个思考过程。它包含了观察、记忆、想象、分析、反省。思考是什么：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的分析、省思能力，这就是思考！而阅读最重要的是这些思考。

6. 阅读比倾听更重要

很多年轻人选择走捷径，但走一段阻力大的路有时候竟然会得到意外的惊喜。

真正的阅读，要求你提出问题、自己分析、给出答案，然后在书本上验证，并不断重复这个过程。而在这样一个过程中你的理解力会大幅度的提升，在你的阅读能力、理解能力整体提升了之后，你的倾听就是非常简单的事。

本书的目的在于：如何在没有老师在场、没有引导在场的情况下，你用主动的态度、各种各样的技巧来发现自己和提升自己的过程。