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阅读的目的可以分为两种，一种是为了从中获取资讯，一种是为了通过阅读来增进自己的理解能力。在这个信息爆炸的时代，阅读渐渐的被收音机、电视的快捷性所取代。听收音机和看电视的好处在于我们不需要对接收的内容加入过多的思考，这个好处无疑也是个缺点，正是因为信息被精心的包装，包装成媒体希望我们接受的观点，使得我们不需要做结论就直接装进脑海，这就阻碍了我们对阅读理解力的锻炼。
1 主动阅读
相对于被动阅读，主动阅读更能锻炼自己的理解力。一本书给予这两类人阅读，他们从中获取的信息也许是大同小异的，但他们对书中内容的理解确会相差甚多，其中的主要因素就是我们在阅读时是否是主动阅读。就好比我们每天看新闻联播，由于播放的实时性，信息从荧幕前一闪而过，我们大多数人都选择了被动的接受，而并没有去过多的思考，这就造成了我们被动阅读，使得我们了解了这些信息，但我们确只是停留在表面，并没有去深入理解。而作为一名编辑，他们必须主动阅读，深入的对信息加以理解，然后包装成可以让观众接受的观点。这样也会导致主动的人越来越主动，被动的人也越来越被动。
2 阅读的目标
阅读的目标也是可以分为两种，一种是为了获取信息，而另一种是为了提高自身的理解能力。二者的最大区别在于对信息的选择。当我们在阅读一本书的时候。如果我们可以完全理解作者的意思，那我们就获取了作者想要提供给我们的信息，但我们的理解不一定得到了增强。如果我们对文章不理解或者不能全部理解，即作者想要表达的意思在我们的理解能力之上，这个时候我们便需要打开脑洞，燃烧脑细胞去试着做深入的了解，把这种不相等的理解力克服到一定的程度之内，以此来增强自己的理解力。简单的来说，我们应该找些比自己更“高杆”的人，并向他们学习。
3 阅读就是学习
获取信息是一种学习，同样的，对以前不了解的知识开始理解了，这也是一种学习，但这两者确存在着很大的区别。简单的从外界获取信息只能说明你记住了某个人说的话，记住了些知识，但这些只用到了我们的记忆力。而理解了以前所理解不了的知识说的是，我们不仅可以记住别人的话，还可以去明白别人的意思，知道别人为什么这么说。但这并不能说书读的多就读的好，我们还必须从中区分出各种不同的阅读形态，指导性学习（需要有人加以指导的方式）和自我发现性学习（不需要指导）。指导性学习和自发性学习之间的最大差异就在于获取信息的方式不同，指导性的学习就好比老师传授给学生知识，学生的任务就是倾听、消化，这样学生的主动意识就会减少很多，因为他们的思考会相对少一些，求知欲不太浓烈。自我发现性学习就好比我们去做一道题，这是主动的、自发的，所以我们会运用我们的头脑去思考去解决问题，以此来提升自我的解决问题能力。
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