妈妈写作成长营，7月1日。

越长大越觉得“说话”不易！

说话的功能是水到渠成自然而然的，世界各地的人、无论受教育与否、均可流利的说着当地方言。这是容易的。

难在说出的话里面是有情绪的：是让人喜悦、振奋，还是心塞、义愤？是往上托举，还是向下打压？是让人五脏六腑都熨帖，还是让人毛发都竖起来？是让人回味与想，还是走过的路寸草不生……

说话有时需要取舍和勇气：能恰当自如的表达自己吗？敢说“no”、合理的拒绝保护自己吗？

年少时的我喜欢“直抒胸臆”，和别人异同或是不认可，会立马当面说出来“辩论是非对错”。其实谁不是心有千千结、心念百转了。别人不想知道对错、也没有对错、只是想“被倾听”。

现在的我正在学习“闭嘴”，向着“不评判别人，也不被别人的评判影响”去做。思想不在一个层次的、不参与讨论。和人交谈也是多听少说：自己的思想说与不说都是自己的，去倾听别人，发现别人身上己所没有的智慧。

前几天吃早餐，遇见一位带着两个女儿的妈妈，店老板表扬她的两个女儿真乖、不闹！这位妈妈有些得意，说：“她们不是跟谁都乖的，跟除我之外的人都很调皮，只在我面前乖。我是谁呀！她们敢吗？以前我姐的女儿不听话，假期就交给我，调整得服服帖帖……”

我在隔壁桌吃早餐，望了她一眼，面部线条僵硬、充满戾气。一幅就是天王老子的派头。我只听到了关键词“强势掌控”！

我没有好心的去和她聊“育儿”。她才是最适合做她女儿妈妈的人，不求不助。如果她沉浸在自己的经验中，没有认为不妥、没想过要改变，那是唤不醒的。

隔桌我感觉到了寒意。心想：女人呀，你即然这么“厉害”，让孩子闻风丧胆。干嘛不把这精气神儿用来折腾自己呢？折腾出精致的仪表、得体的穿着、有致的身形、有趣的谈吐、生动灵魂，把自己折腾得像块“磁石”、吸附各种美好？

对家之外的人，倾听、不评判、随喜。关系近一点的，会表达一下“我信息”，估摸着回应情况，适可而止。

家之内，才是真正的修行场。

面对孩子在学校、社会发生的状况，我下意识的“纳入我的体系”，朝着我的思维方向走。近来对“正向引导”有些感触，或者说内化成我心里的种子了。

上周五大宝踢足球，我带了盒饭给小宝在足球场吃。小小的人儿盘腿坐、抱着大大的保温盒吃饭，样子有点滑稽又可爱。两个熟悉的叔叔也过来看他吃饭表扬他。得了表扬干劲足、吃撑了。周六、日进食很少才调整过来。

以前的我会说：“吃饭是自己的事情，能吃多少就是多少，不用在乎别人的目光。”

硬棒棒，估计还无效。

现在我对小宝说：“叔叔们觉得你抱着保温桶自己吃饭，好独立又可爱，他们表扬的是你独立吃饭的这个行为，跟吃的多与少没有关系。吃多吃少是由你自己决定的，是由你的身体感受决定的。”

双休日和大宝闲聊，说三年级是个分水岭、上课需要更加的专注，整理一套自己的学习方法，学校的学习最多只占人生学习的40%，如何把控、把它纳入人生学习的版图？我们带着这样的思索去学习。

大宝沮丧的说：“我不知道该怎样才能专注，我看见老师的评语了，说我上课不专心。”

我：“嗯，宝贝，我知道你的老师认真负责、观察入微，我想她说的是观察到的客观事实，是部分现象。宝贝，读书是要靠效果的。而且每个人学习方式都不相同。有的孩子学习要“看到”，有的孩子学习要“听到”，有的孩子学习时身体要“运动”。最终把知识点掌握了就行了。你二年级比一年级进步很多了，回家作业，你的知识点基本上是掌握的，如果上课不认真、是做不到这一点的！虽然会有错题、那是没有吃透。认真完成作业和测评，有好的反馈给老师，那老师就明白：哦，原来他都弄懂了。”

和老师站在同一个方向，肯定积极的解读老师，把老师的教育力量纳入孩子终身的教育轨道。这是我的“条件反射”。

面对家里的成人，我没有这样的耐心。真是奇怪：我认真慎重的对待孩子的事情，却不愿意为成人间的事情费心神。“用对待成人的方式对待孩子，用对待孩子的方式对待成人”，我完全是反过来的。

对待孩子，我直接、真诚、信守承诺。孩子回应的也是“一目了然”。成人好像都分裂了，说一套想一套的“口是心非”，我又傻又懒，不想费心力去“猜”、去“哄”。

于是，家里的成人，把不愉快倒向我的时候，对不起，姑娘我也正累着、烦着、压力着，这情绪球我接不住，弹回去。成人真是个怪物，有了真实的不愉快、没有能力直接说出来！在胸腔里酝酿“变异”，包裹着冠冕堂皇的外衣、发泄出来。

情绪没有好坏对错，是什么阻碍了我们“好好说话”的能力？越是抗拒它爆发的越剧烈。

看见它、接纳它，不评判、让它自由的发生，自由的来去吧。