冬天的早晨，天亮的有点迟，上第一节课光线还不是很好，一般都得打开灯。
早上，和往常一样，上第一节课的我，就着明亮的灯光，正在激情四射的讲课，突然眼前暗了。学生们惊呼“啊！停电了！”声音里有一丝受惊，有一丝窃喜。教室里顿时乱了阵脚！左顾右盼，交头接耳，吵的不可开交。我说出的安静两字石沉大海！
我在上一节新课，正讲到欲罢不能的时候，怎么办呢？是讲还是不讲？这时我发现教室里的光线不是太暗，上课没问题，学生都能看的见。怎么才能集中学生的注意力，来硬的肯定是不行！
于是我大喊“哎吆吆！停电了电灯不亮了！此话一出五十二双眼睛像看怪物一样看着我，“那目光分明在说，老师怎么说这么幼稚的话，停电了电灯难道会亮？”喧闹声嘎然而止。这群小猴子，一副看戏的表情。“不过没关系，我们大家可都没停电！”一句话把学生逗乐了，胆子大的都笑出了声。“咱还继续吗？”结果自然是他们被我套路了？
“继续上课之前，我要先看一眼，谁的电量最足。”可想而知，他们立马一个比一个坐的端正。确认过眼神后，新课教学余下的内容在愉悦又高效的氛围中完成了。
课后回想课堂上的情景，如果当时我拿出教师的威严，迫使他们安静，认真听课会有用吗？教学效果又会怎样？或许他们脸上不会有笑，眼里不会有光，嘴脸不会上扬。
陈斌老师曾说优秀的班主任都是沟通高手。我觉得优秀的数学老师也得是沟通高手，面对一些突发状况，随机应变，灵活处理，选用最佳的沟通方式。只有这样我们的课堂才会更有生命力和温度。
