他---一个非常内向腼腆的男孩儿，做什么都是一付怯怯的样子。平日里跟同学之间也是少言寡语的，热闹的人堆儿里你是寻不见他的影子的。要求老师问他一句话，他回你的眼神儿足以让你收回话题，脆弱敏感的内心承受不了任何一句强硬的话语。学习成绩可谓是一塌糊涂。对他，我从来都是小心翼翼，唯恐不经意间挫伤那颗玻璃般的心。
临近期末考试了，孩子们天天面对的都是试卷试题，也的确枯燥无味。在课堂上，为了避免他们有“得过且过”的心态，我经常跟他们聊天儿，或者是变相激励，有时候也会故意吆喝“哎呦喂，都是大笨蛋，偏偏我又是你们的头儿。”这时就会引起他们大笑，接着就是不服气的挑战。
今天的课堂也不例外，找了一张期末试卷儿，没有让他们直接做题，要求他们先找一找在这张试卷儿上哪道题是送咱分的题。这样一说，这帮猴儿顿时来了精神（因为这也是显摆他们自己的时候）。看着一个个神器神器的模样，就想着变相的收拾一下，给他们点儿教训。于是我指定一道生活用题，说:“谁愿意回答这道问题？”“我”、“我”……那手举的叫一个高。还有学生说:“这道题，太简单了。”我便再加砝码，说:“那既然觉得简单，咱就更不能出错了。如果错了，罚星十颗。谁还愿意接受这个挑战？”这时，有几个学生的手稍稍低了点儿，踌躇之后，还是高举了起来。就在我目光巡视全班时，让我意外的发现，在这小手如林中，竟然还有一只“小小手”也直直的立在那儿。它令我怦然心动。要知道，那只手可从来没有自愿举起过。当我与这只手的主人目光相遇时，眼神儿里依然有点儿犹豫，但没有了以往的躲闪。这让我吃了定心丸儿似的坚定叫他回答问题。
“✘✘，你来挑战一下好吗？”我尽量让自己的语言柔和的说到。他站起来的那刻，不见了往常慢吞吞，且声音响亮（对他来说，今天的声音超过任何时候）的读题。丽丽有5件事要做:烧开水（5分钟）、洗脸（2分钟）、刷牙（2分钟）、泡面（3分钟）、吃面（5分钟），至少需要（ ）分钟她就能完成了。我微笑着问到:“如果是你，你会怎么安排时间而且又非常合理呢？”他答道:“我先烧开水，在烧水的时候我洗脸刷牙，然后泡面，然后吃面。”在我向他伸出大拇指的同时，同学们的掌声也随即响了起来。我又问到:“那你能不能计算一下，共用了多长时间啊？”在他思考的时候，教室里少了以往的躁动。有的学生还握着拳头给他暗暗使劲儿。好可爱的孩子啊！我宽慰他:“你时间安排的非常合理，老师不会再扣你的星了。相反，你能算出准确时间，老师奖你十颗星。”教室里的气氛顿时就发生了变化，有紧张，有轻轻的唏嘘，但大多是助力的气流在流动。所以的目光都集中到了这孩子身上。只见他在那儿喃喃自语，就是不肯大声说出来。我心里也是暗暗着急，唯恐他再放弃，短暂的思索后。我问他:“你告诉大家，你节省了哪几项的时间。”“洗脸、刷牙。”“那你要计算哪几项的时间？”“烧开水、泡面、吃面。”“也就是……”“6+3+5”“掌声”未等他5字话音落地我高喊到。教室里的掌声持续了很长时间，今天的掌声分外的清脆悦耳，分外的令人振奋。在这掌声中，他“笑”了，这笑是收获后的喜悦，这笑是他真实心情自然的流露。这“笑”虽然有点儿迟，但这“笑”让站在讲台上近二十年的我第一次感觉到“笑”有如此之美，“笑”有如此动人。
