发火的我
昨天在孩子写作业的时候，我特别特别的生气。一方面是因为他在写作业的过程中，一直的磨叽等着我自己不动手，这种感觉是一种依赖型的。二是我最近真的太累了，我能感觉出来自己太累的时候对他情绪是特别的不负责。
昨天晚上自己发火的时候，把所有的铅笔都折断了。我不知道自己这样的做法是属于什么行为，但是我知道我在压抑自己的情绪，但是我是当着孩子面儿搬出的东西来折射的，生命无法控制这种情绪，或不不理解，为什么要那么慢，我不理解为什么要一直磨叽。
不知道为什么范文静看着他哭了，反正他还要收拾作业，看着他已经写到11点的作业以后。我内心充满了后悔，这不是我教育他的目的，我只是希望他能够自己自觉一点，但是我吵他能让他自觉吗？我吵他能让他更快的写作业吗？我找他能让他改变吗？不能只能让他吓得更胆小，顿顿让他哭着写着，着我也喜欢没有任何的效果，只是发泄我的情绪。
我发现了他是完全可以自己做的阅读短文，可以做到很多的知识，那么我怎样放手或者试着让他自己去做才是第1点，包括情绪会让孩子更有压力，而没有更多的精力去学习。去尽可能的去想办法去解决问题，而不是用情绪威胁让孩子感觉到学习。
昨天阅读短文练习的时候，我看到了，他自己读完也可以写下来的。所以任何孩子都有自己本身的潜能，主要是我们去相信他，坚定他。
期中数学考了94分，所有的大题并没有错，所有错的都是知识的小点，我们在说他大一的时候其实在否定他根本不会的现实。所以没有什么是不认真，而是根本没有掌握住。我发现了在平时见的任何一道题都要弄懂弄透才是最根本的。
最近每天中午都有语文作业，做到心平气和的去陪伴，没有我们的情绪稳定，真的会更加焦虑的和现状，我们能做的就是陪伴他一点一点的向前，尽可能的往前，而且相信我永远相信我的孩子，他一定是在成绩上非常稳定非常优秀的人。
昨天看到姐姐去儿子学校执勤，那些做的后4班的孩子，每个孩子都是每个家庭的希望，可能他们无所事事地熬过了每一天的课程，每一晌每一节的课程的时候，我觉得每个孩子都很辛苦，那么我们做的就是希望哪怕孩子在求学过程中也不那么辛苦也不那么累，而是能够更加轻松自如的去面对自己的生活，在享受自己学习阶段的过程，那么这个阶段就需要我们在小学阶段努力的把它培养到在学习的中上层，陪伴他度过这个家长阶段，重要的就是心平气和。
所以要想孩子进步，就稳一下自己的情绪，好好的陪伴他吧。
当你去心平气和的相信孩子的时候，我也相信为他心里埋下希望的种子，不要过多的去在乎成绩，而在乎孩子掌握了哪些知识。
