拿到我要带领的章节，我先弄清楚这一章有哪些知识点，知识点之间的逻辑关系，学员理解这些知识点可能会遇到哪些困难，我会通过哪些途径帮助他们突破这些难点。可能跟学校传统教学的区别会有一些区别，学校老师会通过更多讲解的方式来处理较难知识点，而在Y.E.T.中，体验式学习占主导，讲师也不会预设学员要掌握到什么程度，只是创设一些丰富的情境、活动、讨论、练习等，学习就完全交给学员自己，这也是他需要为自己负起的一份责任。从老师的带领方式中我也可以充分体会到这一点，在学员有疑问需要帮助时给予了及时有效的协助。这同时也让我松了口气，我不再需要为学员的学习承担责任。
以我所带的第七章来说，有两大板块，一是提升编写和发送面质性我信息的技巧，二是练习换挡到积极倾听。备课时我会想为什么要在面质后进行换挡，如何换挡？发送面质我信息会有什么样的困难？换挡会有什么困难？当我理顺这些问题后，框架就可以搭起来，剩下的就是寻找案例以及插入游戏等。我自己会预先准备一些跟青少年生活相关的例子备用，原则上用他们自己的例子更好。
我在准备中遇到的困难有：（1）如何以适合青少年的方式呈现；（2）不知道植入什么游戏以及在哪里插入游戏。对于这两个问题，我在与别人的讨论中获取了不少灵感，还有很多是从老师带领我们的过程中获得一些启发。
实践反思：秀兰的开场设计我很喜欢，特别有创造力，包括开场小练习的呈现方式。我自己比较满意的有：（1）面质我信息三部分用一张小人图的呈现方式，很直观生动，也是在讨论中获得了灵感；（2）过程中几个游戏的使用挺贴切；（3）面质我信息三部分的增进练习部分。学员反馈需要改进的地方：（1）过度关注造成的压迫感；（2）学员提出问题时的解答，或自答或大家讨论。
教学过程中有一个瞬间让我感觉很特别，就是两个学员到前面角色扮演换挡练习，我坐在了学员中间，当时觉得自己融入了他们之间。观察到Markurs在带领我们的时候都是坐在我们中间，并会调整自己的位置，游戏的时候跟我们一起玩，有困难的时候给予协助。我想这也是我们努力的方向！
