书接上回。
在教学实践中，我也格外注重这两个方面。在自己的作文教学中，大道从简，只抓“生活化随笔”和“QQ空间日志”两个方面。
生活化随笔教学案例
生活化随笔是学生在构建的作文活动平台上来表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。表达方式上，以叙述、描写为主，兼有说明、议论和抒情。
在这其中，最重要的是作文活动平台的构建。这一平台的构建有三个维度：
1、教师设计活动平台，学生随笔写作。
2、教师指导学生构建活动平台，学生随笔写作。
3、学生自由构建活动平台，自由写作，教师相机指导。
这三个维度是层层推进的关系，第三个维度是我们追求的最高目标，而前个目标的实现是第三个目标实现的基础。活动平台构建后，学生充分的观察、体验、交流，激发学生的写作欲望，为接下来学生开始写作积累足够多的生活素材。
教学案例：生活随笔——军训生活写真
本学期，我尝试指导学生写生活随笔。开学第一周，学生军训五天，以此为生活素材，开展了“生活随笔——军训生活写真”专题日记活动。以下是活动实录：
要求：本次专题随笔共三篇，要以每天的“军训生活”为主线，从生活中去挖掘写作的素材，从生活中去感受写作的无限乐趣。提醒大家认真观察每一天的“军训生活”，用自己的笔生动的抒写自己“军训生活”的酸甜苦辣。
注意：
1、随笔中心明确、条理清楚；写人叙事，生动具体；在写人记事的基础上发表议论、抒发感情
2、语言越精彩越好，构思越巧妙越好
3、书写工整
4、字数在500字左右
5、本次专题活动结束后，优秀日记编入《军训生活写真集》
本次活动历时五天，虽然白天学生训练很累，但学生的写作热情高涨，很多同学写出了感人至深的日记，写出了他们自己独特的见解。以下是本次优秀随笔的摘录：
2005年8月29日 星期一
天不随人愿，我最讨厌的正步走练习还是无可奈何的开始了。
六年级军训的时候，就是为了正步走，我受尽了嘲笑和讥讽，自尊心一时间荡然无存，那种不可名状的痛苦至今仍记忆犹新。
“跟我再做一次。”我愣了，刚才想什么呢？教官讲的我一点也没有听进去啊，这不是雪上加霜吗？我顾不得那么多了，竖起耳朵仔细听。
“好，我们做抬腿练习。”虽然听的很明白，但心里总有顾忌，放不下沉重的包袱，自然踢腿踢的不好，身体也掌握不住平衡，总是把脚落下又抬起，看到别人稳稳的站在那里，我更是无地自容，一时间，竟出来这样一个怪念头：自己比别人差！就当我自暴自弃，自甘堕落之后，迎来了更多的讥笑和嘲讽。
理智压制住心头的彷徨，我打算向身旁的“同志”看齐，在几个热心的同学的帮助下，我基本掌握了要领，讥笑声也大为逊色。于是，心中的那块阴影渐渐地不存在了，我越做越好，自己也觉得：“我并不比别人差！”
我真正明白了人最大的敌人是你自己，当你战胜不了自己的时候，你就不可能超越他人，甚至更糟糕。当你战胜自己的时候，你就会轻而易举的战胜别人，你就会感觉自己不比别人差。
每一次进步都见证着你超越自己的梦，每一次微笑都会使你更加坚定信念，每一次“痛苦”都会载入你人生的史册……
让我们摆正心态，不要去想那山有多高，那水有多深，只要我们每次都能超越自己一小步，哪怕只有一小步，也会使你更加坚定信念，稳扎务实的去实现你的梦，去超越自己！
2005年8月30日 星期二
烈日下，两个班的同学相对而站，听着教官那发自肺腑达到话：
“现在，面对你们，我真的很想说两个字——放弃，这句话是很不负责任，可面对你们，我别无选择，你们可以说我懦弱，可以骂我，甚至可以揍我，因为训练你们是我当兵以来最失败的事情……
教官说的话句句都刺在我们的心上，我们默默地低下了头，有的甚至流下了眼泪。回想起来，军训这几天，我们真是……哎……总之，就是太过分了！
我们所需要掌握的要领，教官强调了一遍又一遍，可我们却总是记不住，经常犯一些不该犯的错误，以致于教官把嗓子喊哑了。虽然教官为我们付出了很多，但我们却丝毫不体恤教官。在这几天军训的过程中，有的同学在队伍中说话，有的没事就笑，还有的趁教官和老师不注意就偷懒，搞些小动作。总而言之，言而总之，我们的态度极其的不认真，跟其他班级比起来，我们差远了。这不，教官对我们失望透顶了。
晚上，第一节课刚上课，班长崔明珠就站在讲台上号召大家，让我们每一个同学写张纸条送给教官，把心里话讲出来。
真诚的语言比任何礼物都要珍贵。教官，我们会努力的，请您放心！
2005年8月31日 星期三
感动只是一霎间，虽然我们今天比赛了，可以说我们气势如虹，但是我不想说这些。我想说只是只存在五分钟的一件小事。下午我们在楼下干值日，看到教官们从双语小学那边向门口走来，我们立刻伫立在那。刘树青跑过去和教官抱了起来，好紧，好紧，过了好久才分开。教官又冲我们笑了笑，眼中充满了泪水，满眼流露着舍不得，我们也冲教官挥挥手，泪从眼眶中滑下，我们好舍不得，虽然只有短短的五天。教官是最后一个上车的，但他没有忘记向我们挥手，我们好想冲过去紧紧的抱住他，不让他离开，可我们不能。我们每一个人都清楚的看到教官脸上充满了沧桑和无奈，更多的是美好的祝福。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，作别西天的云彩。”教官就这样踏着夕阳薄暮走了，走上那辆大客车，走向属于他的军营。只剩下我们在挥手的沉默中站立，好久才转过神来。
正如语文老师所说的一句话：过程就是一种享受。不错，过程是我们共同的回忆，那里面有欢笑，有泪水，有彷徨，有方向，有大家的一切。我们从教官的身上学到了坚强，学到了勇敢，学到了负责，学到了永不言弃。
我想，以后等待我们的是比军训更“残酷”的文化课的学习，我会好好努力，在学习上有更大的突破。只有这样，我的心才可以得到安宁，我的精神才可以饱满，我才可以对的起负责的教官和对我们充满希望的老师。也许，这才是对自己的真正负责。
（后记：下课后，我问我的同位：“教官对我们也不错，为什么不知道珍惜呢？”“是啊！如果早意识到就好了！”是的，一切都晚了，一切都来不及了。）
通过这一教学案例，我们看到了什么？我们看到了学生们一种汹涌蓬勃的写作欲望，看到学生在这一体验活动中所感受到的生活真谛。这个时候，同学们都有话可写，有情可抒。正是“军训”这一活动的设计，开启了学生写作的智慧。
“QQ空间日志”写作案例
“QQ空间日志”实际上是作文评改及时性和有效性建设的一个相当好的平台。“QQ空间日志”写作有自身的好处：一是写作形式多样，不受任何局限。二是评改及时，有效性增强。三是师生之间、生生之间打破身份界限，充分交流，进行思维火花的碰撞，达到提高写作能力的目的。
案例一：
去年九月份，我担任九年级语文教学的工作。开学初，例行军训。军训期间和之后，有些好的作品问世。于是，我把他们的优秀作品发到了我的QQ空间里，供全班同学赏析。且我在那一周布置的作业就是去空间，赏日志。周六一天，三篇文章评论竟达150多条，其中不乏高质量的评论。我看到，在看似无形的网络上，学生交流想法，思考问题，唇枪舌战，不亦乐乎。看到这种情况，我马上写了一篇关于这次军训的日志，供大家交流讨论。
“军训”总结报告——仪式感
轰轰烈烈的军训在整齐的步伐和嘹亮的口号声中结束了，它带给我很多新的思考。
军训之前，就有同学在抱怨军训如何累如何苦，甚至有的用各种理由和借口来逃避军训。当这种情绪开始蔓延的时候，我对九年级八班的全体同学讲了一番话。
军训最不重要的是我们取得什么样的成绩，最重要的是军训中的“仪式感”。
什么是“仪式感”？，仪式是一个团队不可缺少的共同活动。一个人的一生，上学典礼、毕业典礼、生日、节日，婚丧嫁娶等，都需要通过仪式来体现和完成。记得W•本杰明曾经说过，仪式和文化，第一代表着群体中的认同，第二代表着整个群体的超越性信念。
我印象最深的仪式就是在我的大学毕业典礼。校园广播里想起的是张雨生的歌曲《大海》，校园里与每一个同学相拥而别，目送着自己的同学一个个进入大巴车，已经说过的话，曾经想说的话，永远说不出的话，随着大巴车的远去成为了永恒。这一个仪式让我永远成为了团队中密不可分的一员，而这个团队身上的特质也成为了我的特质。
话说回来，我想利用本次军训，利用这一种特殊的仪式感让大家感受到我们所有的人是一个整体、一个团队，军训中所表现出了刻苦、敢为人先、守纪、坚持不懈、自信应该成为我们这个九年级八班团队中每一个人的精神世界。在军训的过程中，我们要相互认同；在军训过程中，我们要建立我们这个团队的超越性信念——敢为人先、不屈、自信、勤奋。
因此，军训中的这种仪式感特别重要。如果大家喜欢看西方的足球联赛的话，队员被替换上场之前，先做一个祈祷，后亲吻草皮，这就是一种很强的仪式感。它可以暗示自己的队伍要获胜，暗示自己要有好的表现。当队员进球之后，会有大量的庆祝动作，这也是一种很重要的“仪式”，它代表着这个球队所有队员的认同，代表这这个球队的超越性信念。
毕业班的路还有好长，在这条路上，我们会遇到学习、人际关系等各种困难，怎么办？只有我们每一个人拥有这个团队的超越性信念，用这种信念解决和克服遇到的难题。
此文一出，群里的同学们都炸开了锅，“矛头”转向这篇文章，纷纷发表自己的看法。我相信，会有不少同学能够在这次活动中体会到写作的乐趣的。
案例二：
记得在教六年级语文的时候，我在我们班学生空间里发现了一篇写我的文章。文章特逗，特真实。我看后想：对，马上点评，让学生感受到她的文章的价值。原文400多字，我给她的点评足有300来字。第二天，我在邮箱里看到了她写给我的一封信，信中表达了的她的感激和她继续写作的强烈愿望。我很欣慰，因为我知道愿望和信心比任何写作技巧重要的多。当一个人有足够愿望和信心，他定会写出好的作品。
网络的快捷性，造就了作文评改的快捷有效性；网络的空间性，造就了师生和生生之间平等。在这个广阔的平台上，写作将会成为人个体的一种需要，写作将会成为人与人之间深度交流的工具。
因此，我们教师要大道从简地开展作文教学。一要创设情境，从生活中寻找素材；二要利用网络平台的“现代性”,帮助老师和学生提高写作能力。
真心的期待我们的老师和学生能够真切的走进生活，观察生活，思考生活，用笔来体悟生活的情、理、趣。
这是五年之前的文章，一些好的做法，可惜因为多种原因没有坚持下来，甚是可惜。不过，这段教学的旅程，于我而言，是幸福的。日记随笔，成为倾吐和交流的平台，多年之后，正在上大学的一些孩子爱上了文字，爱上了写作。也许他们永远不会从事这方面的工作，可文字定会在未来日子里，帮助他们“容忍生活中的幸福和忧患，在紧急关头都能尽到做人的本分”。
言说时代，唯有欢喜！
