观察时间：2022.11.3 10:05–10:40
观察地点：中2班建构区
观察对象：王诺安、张铭屿
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿在活动中的搭建能力。
观察实录：
区域活动时间到了，安安拉着铭屿的手说：“今天我们都选的建构区，我们去玩积木吧！铭屿说：“好的，我去搬积木。”安安说：“好吧。”铭屿把积木放在垫子上，然后坐在垫子上玩了起来。安安用积木铺成了一个长长的路，然后又拿了一个弯弯的积木架在上面，一边搭一边说：“这是我们幼儿园的桥。”铭屿拿了一个方块的积木放在路的前面说：“我们的幼儿园被挡住了，不好走了。
视频1
安安继续搭建我们的幼儿园，又在路旁边加了高高的围墙。铭屿在边上搭了一个小房子，小手指着小房子告诉我，这是保安叔叔的家。
视频2
铭屿又在小房子上加了一个长长的积木，下面改成两个半圆形，变成了一个圆圆的洞，喊我看：“老师，这个圆圆的洞是个门。可以从这里进来。安安把半圆形积木放在围墙前面，一边玩一边说钻山洞啦！玩了一会儿，又喊铭屿看我们的幼儿园，我们的幼儿园，两个孩子玩得好开心哦！
行为分析：
1.安安和铭屿他们非常喜欢一起玩游戏。在建构游戏中两个孩子能根据自己的生活经验进行搭建，我们还可以看出在建构游戏中两个孩子有自己的想法有主题地搭建“我们的幼儿园。”
2.建构游戏中幼儿胳膊的上下抬起，锻炼了大肌肉，手的摆放动作锻炼了小肌肉，精细动作的发展。培养幼儿对形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进幼儿想象力与创造力的发展。
支持策略:
1.幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。为提高幼儿的建构水平，首先要引导幼儿观察周围物体的形状、结构，丰富幼儿对物体的印象。
2.投放丰富的游戏材料，为幼儿创造合作的机会，引导幼儿学会分工、合作和协商，让幼儿体验和同伴一起游戏的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
