在教育这件事上，我始终抱着略有“不负责任”的“放手”态度。
我坚信，顺应孩子心理，我好他好大家好。
对于“鸡娃”这件事，我绝对是“绝缘体”！
【学龄前】
画画，他喜欢，就报了班。
从创意美术、到世界艺术课程、到儿童画、到现在的素描。
（尽管很多关于“素描莫早教”的学术论，迫于他的强烈执着，我们还是学了一年。）
街舞，他不喜欢，就退了费。
当时上了几节课，就开始嚎啕大哭，直接退了，浪费了三千块。
（尽管违背了“家长未正确引导与坚持”的方法论，迫于他的不爽，当机立断。）
英语，他不感冒，就没走上“正道”。
鉴于2003年就做过“剑桥少儿英语老师”的背景，我还是信心满满地启蒙过。
当时，儿子几个同学一起来家里上我的课，
儿子配合度之高，反馈之迅速，
同学妈妈还问我，是不是孩子一直在学。
很惭愧，他不喜欢，哪怕是最喜欢的动画片，
只要是英文的，就很排斥。
（尽管错过了“英文最佳启蒙期”的指导方针，迫于压力，未曾尝试。）
【一二年级】
除了继续画着的画，其他没有任何报班。
学校功课讲到哪里、讲过什么，我不知道。
一度还主动问过语文老师一道题，结果老师回复“某课课文……”，
我就再也不敢积极主动跟老师互动了。
疫情期间，我从没有陪过一次网课，
第一节课就是儿子自己连线，
所有作业自己上传打卡。
对于他不喜欢的英语，
口头打卡，几乎没完成过几次。
对于非书面的作业，
我几乎直接签字“已完成”。
总感觉，
孩子这么小，
上了一天课，没功劳也有苦劳，
何必老母亲难为亲儿子呢？
【三年级】
身为比普通人略懂家庭教育的妈妈，
身为家庭教育指导师的我，
突然意识到曾经的“放手”不过是“撒手”，
突然意识到未来的时间精力不多了，知识要趁早“囤起来”，
我开始了“鸡娃之路”……
一二年级一直坚持自学的奥数，捡起来！
学龄前看过一两百本的绘本后放弃的阅读，捡起来！！
“不二短板”英语，捡起来！！！
【关于奥数】
如果跟我一样，不是以升学为目的，仅仅是为了开拓思维，为校内学科打基础的话，我认为选择自学是没问题的。
我一直用的是《学而思秘籍》，难度一般，但分类清晰、画质清新，孩子非常喜欢，多数的讲解是非常不错的，完全可以自学。
遇到某类不懂的，各种视频课也能帮忙解决。
《举一反三》也不错，如果用惯了一套，基础教材使用一个版本就可以。
高思的教材也不错，对于拔高练习，我选择了高思的《导引》和学而思的《思维汇编》，这些是为高级别的过渡。
我还囤了一本学而思《大通关》，传奇的大白本，不是一般人能驾驭的，都是创新班的孩子来刷的。（我们只是见见题型就好！）
如果有经济基础和时间精力，可以去高思、学而思、优才，这样的成熟专业的机构测评选班来上，其他机构就不建议了。
【关于英语】
读了盖兆泉老师的《做孩子最好的英语规划师》，无论是理论还是实操都很有指导意义。针对于各个年龄段、各类零基础起点，都有相应的方法指导和教材读物建议。
我选定了牛津系列的主教材和分级阅读，《牛津少儿英语Let’s Go》、《典范英语》，语法暂时没有按老师建议的来，感觉儿子基础较差，循序渐进吧！
最近报了个外教口语，一周上六节小课，也是牛津教材《Starlight》，跟校内课本的架构、视觉效果等极其相似，也是配合剑桥等级考试的系统教材，所以果断从头扫盲。目前看兴趣度还可以。
刚刚入手了牛津树，选定的是彩虹花版的1-2阶，其实《典范英语》就是从中选取的部分内容，但还是为了增加儿子的兴趣度，入了小达人点读笔，这样随时可以读读看看，希望能够事半功倍吧！至于各个版本的牛津树有何不同，再另聊吧！
【关于阅读】
因为开学太忙了，也就坚持一个月两本的进度吧！
关于指定读物，能到图书馆借的就借，能跟朋友串换着看的也借。
更加关注学科类，历史、地理、生物、科学，早早地从兴趣看未来的选科吧！
刚刚入手了《科学探索者》，真心好看，真心贵的一套，珍藏也挺好！
要说儿子的时间真心不多，
他每周雷打不动的四个半小时街舞、一个半小时主持、三个半小时素描，
还有偶尔的表演拍广告片。（喜欢的架子鼓暂时搁置）
除了这些他喜欢的“杂七杂八”，在家的时间几乎都是配合着“这些正事”规划走着。
我们就是在原本“不务正业”的路上突然转型，希望能找到适合自己的节奏，稳妥地走下去！
关于小学的各类课程和教材选择，欢迎多多交流。
如想要《做孩子最好的英语规划师》（全2册）电子版，留言吧！
