第六篇：我的训娃观(二)

所以我的训娃观是：

1.训娃训什么

我认为训娃就是帮他(她)掌握生存能力。所谓生存能力，在远古时代就是怎样能活下去。在现在我认为本质没有变，只不过加上几个定语而已。我给儿子加的定语是更好的，有意义的。也就是我训娃的目的是让儿子更好地，有意义地活着。怎样做的呢？就是要实现自己的目标和人生价值。至于儿子的目标和人生价值是什么，我不管，这需要由他自己来制定。我只帮他拥有实现他的目标和人生价值的能力。

2.要给孩子一个快乐的童年

我希望儿子的童年是快乐的，幸福的。我认为孩子上小学前的童年时光的主要任务就是玩儿。人生中无忧无虑的时光很短暂，让孩子好好享受吧。记得以前一首歌词的大意是写旅游，其中有一句是有时间时没有钱，有钱时却没时间。人生亦是如此。人到老年时其实跟儿时差不多，但是多的是责任，所以怎么也无法像儿时一样快乐。但是我觉得玩儿不是瞎玩儿，漫无目的地打发时间，在孩子玩儿的同时，如果能拥有一些能力是否是更好的选择呢？所以要让孩子有个快乐童年的同时，也让他拥有一些终生受益的能力吧。不会花多长时间，但重要的是家长要有意识地去做，要坚持。

3.不要过度地看重学习成绩

每当我向周边的朋友表达这个观点时，他们都嗤之以鼻。他们会说，你儿子还没长大，等他上学了，有同学比，有老师督促，看你是否还这么想。诚然，我当然希望儿子能学习好，但是我不会过度地看重儿子的学习成绩。许多家长看重学习成绩应该是考虑到孩子的前途吧？学习好，名校毕业，高薪稳定的工作，一帆风顺的人生应该是很多家长的梦想。但是我却不愿苟同。如果把时间的尺度拉到大一些，请各位家长看看身边的同学，朋友，有成就(每个人定义不同)的人都是小时候的学霸吗？学习好只能说明孩子一方面的能力，而孩子到了社会上，需要的是综合能力，而很少有学校培养综合能力，尤其是国内的学校，所以综合能力只能由家长来培养。

1）由递弱代偿原理(不明请百度)，孩子的单一能力突出，其他能力大概率会变弱，所以我认为，要重视孩子的学习，因为孩子在学校里毕竟主要的任务是学习，但是不要过度地在意孩子的学习成绩。更要重视孩子全面能力的培养。

2）无论什么阶段，一定要重“道”，而非“术”。能力有了，学习成绩自然会好。靠用功，靠题海提升的成绩，必然不稳定。就像武侠小说中的内功高手，飞花落叶也可伤人。所以好好地练习内功吧

3）我认为让孩子学习成绩好的理由是可能帮他找到能力强的人群的概率相对比较大。物以类聚，人以群分。交什么样的朋友，有什么样的同学和同事对人的影响非常大。如果针对我个人来讲，这是要学习好唯一的理由。

针对我的训娃观，我建议的具体做法是

1.身体力行

家长要配合幼儿园和学校教育，处于从属地位，但却是非常重要的。因为孩子是家长的复制品，孩子的模仿力极强，家长什么样，孩子就会变成什么样。

所以我的儿童教育的最核心理论就是，家长要身体力行，做孩子的榜样。

不希望孩子看手机，自己就不要在孩子面前看手机，不希望孩子吃垃圾食品，自己就不要吃。自己做不到，孩子就做不到。自己做得到，孩子才有可能做到。

2.养成习惯

习惯大于方法，方法大于技能。与其让孩子上各种技能班，不如教会孩子思考问题，分析问题，解决问题的方法。但是养成几个好习惯，又比教会孩子几个方法更重要。

养成习惯是特别难的，需要家庭所有人都能做到，对孩子能时时提醒。当把这些植入到孩子的潜意识以后，就自然而然形成了习惯。

3.教育本质

兴趣是最好的老师，榜样是最好的教育。这才是教育的本质。

当孩子对某一事物产生兴趣了，他就有了无穷的动力。但是仅仅有兴趣是不够的，还要找到榜样和标杆，而必须是身边的人。最好是家长能做到，如果由于时间问题，家长做不到时，就要在身边找到能做到的人，让孩子与他(她)多接触。多半孩子也在短期内就能做到。(待续)