近年来，“教师工资’一直是社会比较关注的一个问题。有的人认为教师工资高，有的人则认为教师工资低，那么教师工资到底是高还是低呢？
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在数媒做过一份关于”你认为教师待遇好吗？”的在线调查中，有将近2.6万人参与调查，其中21711人认为教师“待遇不好”，占比约为82%；3492人认为教师“待遇一般”，占比约为13%；1338人认为教师“待遇很好”，占比约为5%。那么，今天由小磊哥来带大家看看，教师工资是不是真的那么低？
中国自古以来有尊师重教的传统，教师社会地位高也在情理之中，但与此形成鲜明反差的是教师的收入水平。虽然教师工资从整体水平来看，是逐年上升的。2000年后教师工资保持持续增长趋势，07年涨幅最大，之后出现下滑，直到14年，涨幅开始迅速加大。教师的工资水平在各行各业中仍处于中低下水平。教师工资地区差异大是导致教师行业工资总体偏低的一个主要原因。
目前我国教师工资的实际结构
我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的，一个教师的职称和薪级确定了，其基本工资就定下来了。
中间值估算的各省（区、市）中学教师基本工资占实际工资的比例
根据各省（区、市）义务教育阶段教师基本工资和实际工资数值，各省（区、市）小学教师基本工资差异不大，然而，这并不意味着我国实行全国统一的工资标准，基本工资之外的部分导致省际实际工资差异显著。但是，基本工资之外的部分，其遵守的原则并不清晰，预算等级也不确定，这导致教师基本工资这一制度化程度较高的部分在实际工资中所占比例的地区差异较大。
各省（区、市）间普通高中教师队伍职称结构差异并不显著，教师基本工资的预算标准是刚性的，各省（区、市）无论经济程度如何，都不能变动教师等级工资的预算标准。然而，这并不意味着中国仍然实行改革开放前全国实行统一工资标准的做法，省际实际工资差异显著。
以中间值估算的教师基本工资占实际工资的比例按升序排列做出的图3，形象地展示了教师工资的制度化程度在省区市间的巨大差异。上海、北京、浙江、天津、西藏的平均水平在0.3附近。其他地区的平均水平大多分布在0.3～0.5之间。
低工资对教师行业造成的最直接的影响便是教师流动性增加。我国中小教学流失状况不容乐观，尤其是中西部地区中小学教师。这些流失教师大多数年轻教师，他们受困于工资待遇低，因而转向其他行业。
文章来源于师享互联
