两个班，就像我的两个孩子！我想他们都好，于是把所有的爱都倾注在弱势的一方……，而事实是强者更强，弱者则更弱，就像你越宠爱的那个孩子他越是弱不禁风；相反，越是放任自由的那个越是长得茁壮。
昨天最后一节课，让孩子们做刚刚讲过的一题。我站在一个得分是24分的孩子旁边，看着他做。整整6分钟，这个孩子还是没下笔，我问他“怎么不动笔啊？”接曰:“我在思考”。真的很高大上的理由……课堂中的6分钟是非常宝贵的，这时全班几乎都完成了这题。我害怕自己要爆发小宇宙，赶紧和他拉开点距离:“黑板上不是有这题的算式吗？你还要思什么？”曰:“我得再想想。”
孩子:你可能是哥德巴猜想的下一人……
记得考试前的一节课:正在讲题，眼操的铃声想起，我停下教学让孩子们做眼操。担心这个孩子没听懂，就走到他面前，想单独跟他再讲一遍。这个孩子很认真的说:“什么事情都不能耽搁做眼操。”学校的一日常规中有项专门检查做眼操，我赶紧低声强调:“很快就讲完了，今天你别做眼操了。”“不能，什么事情都不能做眼操。”很是坚持原则啊，瞬间接不上话。
这个孩子就是我每节课都关注的其中之一个。
