学做一个会“偷懒”的聪明教师，并不是倡议我们做一个无责任心、凡事马虎、投机取巧、弃学生不管的教师。聪明地“偷懒”是让我们去信任学生的自然学习能力与创造力，想尽办法激发学生的学习兴趣和潜能，在课堂上抛出问题，等待学生的思考与解答，放手让学生“折腾”，放手让孩子们参与、检查、督促、评价，“人人有事干，事事有人干”，教师间或充当“军师”或“裁判”的角色，这样学生的智慧、个性、创造力就会被激发出来，这样教师的工作就会轻松很多，同时，学生对于知识的体会与领悟也会更深刻。给学生展示才华的空间与舞台，让学生在参与、投入教育教学的过程中获得更深刻的情感体验。毕竟一个人的力量是有限的，一群人的力量才是巨大的。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式。学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理，共同完成学习任务。在我的班级中，我根据孩子的性格特点、性别、学习水准等，分成了11个学习小组。4人小组10个，5人小组1个。分好组后让学生按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。小组人员分工及职责：根据每个人的特长不同进行不同的分工。有组织能力且数学成绩优秀的学生为组长；善于记录的学生为记录员；动手操作能力强的学生为学具操作员；善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼，激励学生积极发言，按照学生对数学知识接受的能力来给学习小组加分。 比如，组长回答问题正确后加2分，中心发言人加3分，操作员加4分，记录员加5分。在各组员表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。在小组讨论阶段，我们教师要参与小组学习，并对小组学习的过程做必要的指导、调控。学习小组长职责：1.是小组内各学科学习最棒的人。2.负责小组作业收缴，检查各科作业完成情况。3.负责批改小组成员的非上交作业。4.无条件帮扶小组学习困难学生。5.学习组长直接和课代表对接，完成各科老师下达的学习任务。学习小组任务课堂上：小组长要组织各成员学习讨论、发言、检查组员家庭作业的改错等学习任务。课堂教学中的小组合作模式初探 ——实验小学吴喜英的乐学班
《为教而学，三习贯通》课堂小组合作模式初探
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