接着阅读篇，来说说到底要不要上课外班，是选择线上还是线下，一对一还是一对多。我只说说我的体会，不一定适用于所有人，仅供参考。
我在哥哥那会儿是典型的快乐教育的拥趸者，当然自己对快乐教育的认知也有很大的偏差，所以整个幼儿园期间和小学初期并没有怎么上课外班。后来被其他家长弱弱地问，我们是不是要走体制外，然后三年级才开始上数学。这也是因为脑子里固有的学好数理化，走遍全天下而选择的。现在真的是很后悔，因为我们发现现在是得语文者得天下。当然，英语也是重中之重。我们每天为平均分而奋斗，只能望分兴叹，后悔不已。当然， 抛开成绩不看，现在开始培养阅读也是可以的，但是真的就考试来看，就非常非常焦虑了。
回到主题，老二开始，我就早早计划，家里阅读配合兴趣班的选择，还结合了线上课程，可谓多管齐下。首先，我的观点，再好的兴趣班都需要家长的努力。很多家长，包括我自己在内，抱着送到兴趣班，一了百了，老师去教育就可以的，这个观点绝对是错错错。兴趣班毕竟一周就那么一两次，再好的老师也不可能在这一两次的课时中帮助孩子完全建立阅读的习惯及语言的架构。绝大多数时间还是孩子在家里，家长的教育。这也是为什么闲杂这么强调家校配合的原因。 一定一定要抛开“我小时候…”这个论调！兴趣班重要吗，个人认为也是很重要的，因为老师会帮家长去甄选教材，教给家长如何和孩子互动，并给予反馈，同时也会检查成果。兴趣班也是一个交流的平台，孩子上课时候，家长三三两两，可以交流出很多共同点和可借鉴的方法，同时也会有很多不同信息。目前兴趣班真的很多，有STEM版本的，有美国体系的，有本土化的等等。 怎么选择，要看孩子的适应性，也要看家长的期待。家长希望孩子未来走哪条路，这条路需要的准备和基础是什么。 有的兴趣班靠规模，有的兴趣班靠口碑。其实最最重要的还是老师，很多机构尴尬的一点是好的老师一走，后续就会青黄不接。所以，我选的时候选了老师。首先，老师要专业，第二老师要有爱心，第三老师要负责，还有就是老师要善于沟通，也会不断督促家长跟进部分。
线上的好不好呢？我觉得肯定有好处，因为真的很灵活，随时可以上课，而且家里就可以，只要有ipad 或电脑，就可以了。并且每次课的课后反馈都很快，当然都是鼓励正面的，让家长和孩子看了都超有信心，自信爆棚，哈哈！所以，我也选了个线上课程，每天十几分钟，很快乐。但是，我还很传统，选了线下的，线上只是辅助型的。因为，我喜欢面对面的互动，固定的老师，并且老师通过课程的互动可以更好的了解孩子，并制定更合适的方法。或鼓励，或监督，或引导。同时，对于一对一还是一对多，小朋友阶段我个人倾向一对多。一个是有个团队的氛围，孩子之间的互相学习，互相进步。另一个是有对比，知道孩子真正的程度在哪里。一对一的时候，家长只知道自己孩子的进程，对相关年龄其他孩子的状态不是很了解。这个是上小学中学后不一样，因为学校里会有考核，可以很好的了解自己的程度。
所以呢，我自己是选择了口碑型老师为主导的兴趣班，小班制的课程。同时也结合了线上的练习，家长的绘本跟进（老师每天督促，压力山大），希望可以每一天进步一点点。语言也好，阅读也好，不是立刻可以看出成果的，是靠积累，量变的过程是漫长的，质变的那一刻是神奇的，绝对可以带来惊喜的。期待量变到质变的那一刻，更期待爱上语言和阅读。
