2018年8月31日 星期五 晴
努力向优秀靠近
昨天上午，我们继续培训，聆听了来自双语学校的名师-----王利环的汇报讲座。她用柔和的声音，向老师们娓娓道来，几个小时的她的个人成长经历和班本课程的两大内容的汇报，使我们深受鼓舞和启发。
首先我们要做一位敢于挑战自我的老师。
王利环老师用自己身上的一个个鲜活事例向我们讲述了她挑战自我的精神。
她上初中时数学、物理、化学成绩不理想，天生不服输的她就向这几科发出了挑战，每天各做10道题，一直坚持到取得优异成绩为止。
初上公开课时她站在众位老师面前，双腿发抖，心儿打颤。她就向自信挑战。在每个公开场合，她都努力开口说话，抓住一切机会锻炼自己的心理素质和胆量。而昨天王老师在向我们汇报时，通过她平和的语气和流利的语言，我感觉她超级阳光和自信。她的挑战很成功。
教学上不甘步人后尘的她，勇敢地向自己的课堂挑战。她的课逐渐从模仿走向创新；尝试不同类型的课文的教法；向古诗进军，引儿童诗进入课堂。如在上公开课《理想的风筝》时：课件修改了8次，设计稿课时计划本上手写了31页，从4月9日到23日共14天的连夜奋战备课。一个个惊人的数字背后正说明了王老师向困难勇敢去挑战的精神。结果呢，课上得异常精彩那是预料之中的喽！
联想到自己，太需要王老师身上这种敢于挑战自我的精神了！
搬进新居后，每天晚上我都会提醒自己早上要在6点钟以前起床，这样可以一边做饭熬汤，一边练习毛笔字。但是只实现了几天，随后就没了行动。每天早上闹钟虽然把我叫醒，但是我总会在床上磨蹭一会儿，一晃就到了6点多才赶忙起床，结果就把练字的事推到了白天或晚上的空余时间。首先我要挑战自己的早起时间和懈怠情绪，做一个把计划落实到行动上、说到就要做到的人。
谈到职称，我觉得很惭愧。我和以前的同事梁是同一年评上中小学一级的，而去年底她已经光荣地晋升为中小学高级职称，把我已经远远地甩到了后面。在羡慕的同时我更多的是自责。
其实这几年我是有准备时间的，可以去充分地准备评审需要的材料。可是每当学校布置公开课、评选论文、申报课题和社团任务时，我看到那些参赛复杂的程序和步骤时，心里立刻滋生畏难情绪，连尝试的机会都不给自己一次，直接就把自己否定了，一推了之，落得个心闲自在，只管上完一天的课就完事。
不思进取的结果是几年到头来仍是原地踏步，一无所获。这就是和梁老师差距大的原因根本所在。
今年我要像《小马过河》讲的道理那样-----只有自己亲自去试一试，才知道河水的深或浅，挑战下自己的畏难情绪。只要遇到机会就要珍惜，去尝试认真地上一节公开课、写一篇论文、研究一个课题等等，做好职称材料的储备。
王老师是一个越遇到困难就越勇于去挑战的人。我要学习做那样的一个人！
其次，我们要做一位干任何事情都能坚持不懈的人。
王老师给自己规定：每天坚持读10页书，写500字的文章，一生读3000本书左右。
她是一个非常有毅力的人。身在寄宿学校、以校为家、工作繁忙的她根本没有大量的阅读时间，她很机智地把工作和生活缝隙中的“滴水”时间利用起来抓紧读书。
即使去年她在做了二胎妈妈以后，在家休假期间自己一个人带宝宝也不忘坚持。当她把宝宝搂在怀里哄睡后，一手抱宝宝，一手拿着书任心儿沉浸在书海里。这样为读书坚持的场面难道不让我们感动吗？
过年回老家坐火车时，王老师全家一人手捧一本书，沉醉书香。我的眼前仿佛浮现出了她一家人坐在车上看书静美的情景，好一幅迷人的画面。。。。。。
一本本书的阅读，如知识大厦的一块块基石，它们撑起了王老师生命的高度！滴水之功可以穿石啊！
每天500字的写作，王老师一直写到现在。她写的内容大多和自己的教学工作有关，如写课评或听课后的反思、写上课后的反思、写对学生问题的思考等等；也写生活中所见所闻所思所感。
当她打开自己的文件夹时，那一个个标着年月日的word写作文档铺满了电脑屏幕，连翻好多页都没有到头，让我们顿生敬佩之情。这是她写作日积月累的结果，是她坚持不松懈精的最好证明。
和王利环老师的坚持不懈精神相比，我自愧不及啊！
拿练习毛笔字来说吧！前年到现在我练毛笔字已经几百张了。但不是一直练下来的，中间搬新居、儿子中考前、今年暑假旅游都搁置不前过。
每次停下来再重拾毛笔的时候，就会感觉生疏几分，执笔的手都不是那么顺了，写出的字也变得不听话了，需要反复再练才能恢复到以前写得好的状态。
这真是“一日不练手生”啊！尤其是练字，“坚持”二字最重要。你懈怠敷衍于它，它也会怎样回报于你啊！
我眼前浮现出了挑山工挑着一担物品登山的情景。他们在陡峭的山道上一个劲儿地往前走，尽管汗水湿透衣衫，但是不能停下来。
一旦停歇，可能这担货物就不能及时地送达，或者自己就松懈了，今天的这担货物就赚不到养家的钱，就难以维持自己的生计。所以他们只有朝着自己的目标，不停地往上登，唯有坚持到底才能取得成功啊！
做事情“三天打鱼，两天晒网”的态度是要不得的，只有一步一个脚印，踏踏实实、坚持不懈地向前走，才会像王老师那样取得令自己满意的工作成就！
再次，我们要做一个研究型的老师，创建自己的班级特色。
王利环老师是一个特别爱钻研的老师。当学校发出各班老师创建自己班的班本课程时，她就认真根据学生的特点和联系自己的实际， 以“我们有责任保护孩子的好奇心和想象力”为理念，研究制定出了自己的班本课程-------诗意童年。
通过摸索和实践，王老师制定了班本课程的措施（保存记录下）--------
1.激趣导入--------轻轻叩门 津津有味
2.诗书引路--------缓缓进入 款款而行
3.广泛取材---------面面俱到 循循善诱
4.渗透技法---------津津乐道 楚楚有致
5.多重鼓励---------涓涓细流 蒸蒸日上
从这些措施可以看出王老师一定在班本课程上投入了大量的功夫，在一步步地实践验证中，不断钻研、总结合适的教学方法，提高学生的学习效率。
王老师在课件上给我们展示了诗意童年实施的成果-------学生们的诗作。看着这一篇篇充满丰富想象力、表意畅达的诗歌，如果不说还以为是哪些诗人的杰作呢？谁会知道竟是出自那一位位充满稚气的小学生之手啊！
王老师还把一篇篇凝结着学生想象和智慧的佳作集结成册，诗集有《会飞的童年》、《诗路花语》、《诗意生日》。
王老师的班本课程-----诗意童年创建太好了，它给孩子们点亮了前行的一盏灯，培养了孩子们对诗歌的爱好，点燃了孩子们心中的创作欲望，这个路引得特别好，没准多年后，从她这里会走出去我国众多杰出的诗人啊！
而我的教学呢？无论是管理学生或是给学生上课，都钻研得太少了！这是我最重要的弊端。
孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆。”虽然背得滚瓜烂熟，但是这句话却在我身上起作用不大。
重温下它的意思：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会陷入困境。
为什么在双语那么繁忙的工作环境中王利环老师能脱颖而出，屡屡获得教学大奖，成为名师呢？我觉得除了读书、写作这些知识的储备和敢于挑战、坚持的精神意外，还有重要的一点--------她的爱钻研、爱思考的精神。这是她工作中的法宝。
苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。我想，王老师在课件上展示的这句话是对她教学钻研从中收获的最好说明吧！
成为一个研究性的老师，是我以后努力的方向。
最后结束时王老师在课件展示的三句话，句句都说在了我的心坎上，摘记如下，共勉--------
1.所有的才华或实力，都并非天赋，而是在人群背后像苦行僧一样的沉淀积累乃至破釜沉舟的坚持。
2.生活，有时会辜负努力的人，但绝不会辜负一直努力的人。
3.没有过去不可逾越，没有未来不可抵达。坚持所坚持的，奋斗所热爱的，就这样拥抱未来。
