引子:知行合一，学习了，一定要去使用，你才可能学懂一些，真正用熟，你才可能学会，真正极致，你才更可能“手中无剑，心中有剑”
案例1.从零开始课程设计--小田的困惑
前言:
小田工作一直积极努力，颇受各位领导认可，然而因此也带来了一些额外的任务。这不，负责培训管理的圆圆，来找他，非说他沟通能力强，善于分享，现在有个紧急的临时培训任务，让他作为集训营的一个讲师，给有沟通疑惑的大家分享职场沟通的主题。并提供了一个家简单版本的基础课件。
小田看了看课件，觉得似乎不适合。但他醉心业务，并没有讲过课写过课件，这可有点让他难住。但是他又热爱没做过的任务，愣是硬生生的痛快的答应了。回到办公位，小田拿起纸笔，半天写不出一个字，对着键盘，不知道该敲什么。
大杂烩后的一片混乱
小田决心先从业界知名的头脑风暴开始。啥叫头脑风暴，就是四处去找沟通的经典ppt，包括网络的，企业大学的，看见的没看见的全都拿来。很快，确实有了一堆材料，快把仓库堆满了，好有成就感。
然鹅，当小田一个一个翻阅的时候头大了，真是各种理论各种方法各种工具啊，复杂不说，完全看不懂这不同的学说到底是什么内在逻辑关联，头大一圈啊。随便捡一个靠谱的，那可不行，随便不是他风格呀。但是有一点，他大概了解了一般沟通ppt的架构。
四处碰撞后的迷惑
小田心想，自己平常沟通自我感觉挺溜的，但是并没有觉得有什么特别的规律，要不找几个看上去牛气的同事访谈一把。这下好了，几位同事都是侃爷，拉着他各种段子，听的他一愣一愣的，然而并没有给他明确的让他信服的理论方法。
书里有乾坤？
不行，还得求助书籍，小田去书店炖了半天，看了好几本畅销的沟通书，案例啥的是不错，也有各种方法，但隐约觉得不是自己要的。
还尝试了一些网络课程，有一些还特别长，连续剧似得一级一级的。看上去很美好，但是似乎都差了点什么。
Deadline生产力后的交卷
一顿七七八八，小田大概熟悉了一般沟通ppt的套路，又多了很多有的没的的素材，眼看就要培训了，不管三七二十八，先交作业再说。
于是小田找了一个看上去还行的ppt,凑了几个方法，交给圆圆，圆圆一看，比以前的看上去丰富多彩啊，于是小田就准备撸起袖子去培训了。
案例使用说明
一、课堂讨论问题
1.小田的任务是什么？
2.他遇到了什么困惑？
3.小田是如何处理的？
4.如果你是小田，是否满意自己从零设计课程所采用的方式？你会怎么做？
二、理论与演绎
1.学员变化与传统课程设计方法
课程开发看起来各种网络书籍音频等素材丰富，然而同样学员也见识过很多。传统课程设计方法展示，缺点较多。
2.问题优先法
这次培训有特定的团体，他们的定位如何，遇到什么样的困境，曾做过什么努力，效果如何，现在的主要困惑是什么？等等，针对性的去解决他们核心问题的课程，才更可能帮助大。
3.四步设计法
课程设计可以很简单，四部就够了，问题=理论=方法=练习
通过这个案例，导入简单方法，让人们在30分钟，就可以设计出两个小时的课程。
