因为有了前期孩子们一起做客、聚会以及与好朋友一起出游的经验支持，本周的搭建区多以表现出行地点和出行场景。
在一次活动区后的分享过程中，孩子们在绘声绘色的介绍着自己的搭建作品：“这是我搭建的好朋友游乐场，我们在游乐场玩完了以后还去旁边的绿色的草坪上野餐了！”“天气渐渐变暖了，春天这个美丽的季节又要到了，它也拓宽了我们出行的范围，天冷的时候我们只能在室内活动，天暖和了我们就可以多去户外活动了”
那么春天到了，外面有哪些随着季节而发生的变化呢？又有哪些可以为孩子们在日后的搭建区搭建提供经验和支持的呢？于是，我们准备一起走出教室，走到春天的怀抱里，一探究竟.....
于是在心中装着好奇和期许，我们出发了。
本次远足，我运用参观法，带领幼儿一次两次出去走走，亲自体验春天里周围设施的变化。带着出游的目的开展活动，孩子们目标性更强了“请你们找一找，春天藏在了哪里？我们的周围变得有哪些不一样了？”
孩子们的眼睛是雪亮的
——“小草都长出来了，小小的，短短的。”
——“老师，我看到了树上开花了！是白色的花，好漂亮啊！”
——“你们看我找到了什么！特别大的菜！这是什么菜呀？”
——“喝水时间到了，我们也给小花分享一下水吧！”
......
很快，又到了接下来的活动区时间，那么有了远足的发现和体验，孩子们在搭建区又会有哪些新的表现呢？
“我们可以在游乐场旁边围一个大花园，把我们幼儿园周围的花花草草都种进去，那该有多漂亮呀！”
“我记得在学校那边还有大海呢！我也想在我的作品中搭一个大海！”
“除了搭建积木，我们还可以用哪些材料呢？”
“可以用五颜六色的拼插雪花片来做红红绿绿的小花！”
“柔柔软软的沙曼可以用来试试”
......
于是孩子们带着这样几个问题：还有哪些场景我们可以在作品中搭一搭？怎么搭？还可以运用什么材料丰富？进行了思考并走到去各个区选择材料，投放在搭建区作为辅助材料，讨论构思和预设材料的使用方法。很快，在搭建区不一会儿就建造起了一片丰富的场景。
春天的发现不仅仅止步于本次出行，在家中孩子们也和爸爸妈妈积极去发现和寻找。
经过本次活动，孩子们能够有在活动中发现问题，提出问题并能够带着问题去发现去解决，这种意识是需要不断培养和坚持的。在孩子们的作品中，我们要提供能够支持孩子们经验的材料，也要为孩子们的想象空间留一些余地，为其投放一些低结构的可以自由创想的材料。比如奶粉桶的使用，可以调脱出柱子等用处，孩子们把它用来垫起来高高低低的“小树”；比如纸杯的投放，孩子们用一个踩一个的方式，来将他们变成了整齐的屋顶，在搭建过程中更了解了一些特殊的结构，都是非常值得肯定的。
