本文导读：
如果说言传身教是很重要的教育方式，那么我们对自己的孩子有表现的足够礼貌吗？——尊重他的个人意志，和孩子共同商讨一些事情等等，如果没有，我们又期盼一个怎样懂礼貌的孩子呢？希望本文对你有启发。
每当小朋友和我打招呼，叫“叔叔好！”的时候，我都很高兴，并且会暗暗的称赞一声，这小孩真有礼貌。
我也很希望自己的孩子这样。可壮壮一直都不这样。
我和妻子从未因此就督促孩子去和别人打招呼，因为这是我们私下里达成的约定，只是等那人走远后，我们会问壮壮，你不认识她了吗？壮壮有时会说不熟，有时会默默的笑一下——显然他有点不好意思。我们此时会提醒他，那是二楼的阿姨，以后可以打声招呼的。可壮壮在下次的时候依然会腼腆的笑笑。
提醒孩子和别人打招呼，这是很多家长的普遍做法，因为这是教孩子懂礼貌，我觉得这种做法没错，只是不认同反复的去提醒，甚或是暴力式的提醒孩子去打招呼。
快问叔叔好，还有阿姨呢，还有小朋友呢；怎么不打招呼呢，那么没礼貌！
这时候，我总是很别扭，总是要不自觉的想缓和一下这种尴尬，没关系、没关系，然后摸摸孩子的头。
打招呼这么快乐的事，有时反而让我感到非常的别扭，有些不自在了。
由此，我也看到一些孩子，当着父母的面表现的很有礼貌，叔叔好、阿姨好，嘴很甜！但一扭头就不是那么回事儿，这种事儿我经常遇到，所以对此也是深有体会。
我想这也算是孩子对父母强迫自己的无形反抗吧！
那么当着父母时的礼貌算什么呢？很明显是表演给父母看的；而为什么要表演给父母看，很明显是被迫的。
你看，问题最终没有得到解决，反而朝反方向发展！
总结起来，关于礼貌，家长最长出现的问题有以下两个：
第一个，强迫孩子讲礼貌。
当我们要求孩子称呼他所陌生的人叔叔或阿姨的时候，我们其实是在鼓励孩子要相信任何陌生人，而这又与我们的初衷是相悖的。
并且和一个自己的陌生的人表现的如此亲密，是无论如何不合情理的，孩子还小，还没法和你对抗，多数时候是会向我们屈服，但大些的时候，我们就会发现，这样被教育出来的礼貌很不可靠，孩子未必会再听你的，甚至和你对着干。
第二个，以粗暴让孩子讲礼貌。
这和第一点类似，但更进一步，以粗暴的方式让孩子礼貌，不光是不尊重孩子，还要求孩子以自己错误的示范来做出正确的动作来，这就有点强人所难了！
举一个例子：
安安过生日时收到了同学的礼物，非常兴奋，很想知道里面是什么，一拿到礼物就用力的去挤压那个盒子。看到安安的行为，妈妈很是焦虑，于是大声提醒安安。
“安安，住手，你把东西都弄坏了，收到了同学的礼物你应该说什么？”
“谢谢！”安安很不情愿，好像还有些生气。
“这才是乖孩子”妈妈很满意安安这样的表现，也可能会觉得自己教育的很到位。
妈妈用自己的粗暴让孩子去讲礼貌，看来妈妈更看重别人的感受，那么妈妈是更爱别人吗？显然不是，妈妈应该是更爱自己的感觉，至于孩子的，其实并不重要。
我们上面提到了两种常见的错误方式，他们的共同点是不尊重孩子，没有把孩子看成是一个独立的、有自主精神的个体，而是把孩子看成是自己的依附。
当然，我们看到的现实情况是，这么爱慕虚荣的家长越来越少。
很多家长要么给孩子做出了很好的示范：在孩子急匆匆坐上别人让过的座位，还在兴奋中时，妈妈会替孩子道一声谢谢！事后再提醒孩子要懂得感谢别人的慷慨。
也有很多家长能够很好的引导孩子，并不是强迫孩子，更不会因此觉得丢了面，甚至有些家长就不会提醒孩子和他所陌生而自己熟悉的人打招呼，让他们由着自己的性子来。
这虽然不是最佳选择，但总比强迫孩子去表演有礼貌好。
还有些睿智的家长，会提醒孩子以“你好”的方式和别人打招呼，而不必称呼的那么亲昵，什么“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶”一起招呼上。
“你好”既表达了礼貌也避免了和陌生人的亲昵，是一个很好的打招呼的方式。
好的，今天的课程就到这里。今天我们指出了讲礼貌的两个问题，强迫孩子讲礼貌，以粗暴让孩子讲礼貌。当然这样的家长仅是个别情况，现在的家长逐渐变得更加睿智，会以各种聪明的方式来应对礼貌这个话题。
相信你有一定很有一套，期待听到你的故事。我们下节课见。我是石头聊家庭教育。
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文中漫画均得到作者汐沥的授权，再次表示感谢！
让我们随着这只特立独行的猫，进行一次自我成长之旅。
这是一只怎样的猫，请看《开篇：为什么要和孩子共同成长》。
