前两天在做一个咨询的过程中，一个大学毕业3年的小魏和我在进行探索自我的过程中谈到，他的人生的终极梦想是当教育行业的领头羊和领导者。在咨询中了解到他对现在的学校教育的排斥，当我问到你理想的教育应该是怎样的呢？他说理想的教育应该不是以金钱为导向，而是要在科学技术、人文等方面给学生正确的引领。而现在的中学教育把大量的时间浪费在做题上，学校教育和社会教育的严重脱节，导致学生走入社会之后长时间的迷茫。学校学习应该是我们生活的一部分，而不是全部。如果我是校长，我会让孩子们多接触社会，让社会的资源进入社会，作为学校教育的范本，改变脱节的东西，让学生享受学习的过程。

        我特别理解他所说的这番话的意思。因为他之所以来咨询就是因为自己在这个过程中所经历的一些痛苦。高中的时候拼命的读书，爸爸妈妈替他选择了理科，报了现在的专业。虽然说考上了二本，也有了一份看起来不错的工作，但是却总是找不到让自己很嗨的感觉。用他自己的话来说，我是一个适合与人打交道的人，而不喜欢整体呆在冷冰冰的机器厂房里，对技术、数据方面的工作不是那么敏感，虽然自己能把那些工作做好，但是却感觉即使很努力也无法跟自己同行的技术大牛相比。因为真的找不到那种让自己用心投入的感觉。  

      从2014年偶然的机会结识了生涯规划的知识之后，陆陆续续的做了也有10多个的公益咨询案例，我真的听到了太多类似的故事。“高考填报志愿时我真的什么也不懂，爸爸妈妈认为好找工作，能挣钱，我就学了这个专业”“大学时不知道自己到底未来要去哪里，每天就那样浑浑噩噩的四年就过去了，现在才发现那段时间多么的宝贵”“我不知道为什么要学习，学习又是为了什么” ......可是在我们现实的生活中我们太多的家长和老师、校长还在做着自己认为那是对孩子们好的事情。不顾孩子的兴趣爱好；不管学生的优势强项而一味为了学校的名气。

     还记得2015年2月15日在河南学习生涯高级班的时候，老师给我们一个作业是给未来3年的自己一封信，还记得那封信中我的愿望就是要在中学开生涯规划课.现在回想起来也许那才是真正的自己，一个一直有着和来询者一样切身感受的初衷。在教学的过程中尤其对于我们思想品德学科而言，我更加感觉到的是一个考试考了90分的学生的思想品行真的不一定就比只考70分的学生的素质高多少。他们的感恩意识，他们的人际交往能力，他们的助人行为，他们的公民意识等等都不是用分数能够衡量的。所以在学校的考核中用分数去考核老师，用成绩去衡量学生是一件多么让人觉得无奈的事情。

今天是2016年8月31日，距离2015年的2月15日，一年半的时间，我在我今天的学校里开始推行起了我们的高一学生那里推行了生涯规划课。也许在刚开始的阶段，我会遇到很多我无法想象的困难，也许我还会受到周围人不一样的眼光，也许可能还有人在背后说一些不太好听的话，也许还有人在等着看我的笑话，也许.......还有很多人不理解，但是我还是骄傲的告诉自己至少我已经走在梦想的路上。也许我所做的还那么的微不足道，也许我的课上的不会特别的好，但是我想至少校长给了我一个平台，至少我有一个机会去传播我想传播的意识，我想总会有学生在乎，总会有人看见！

          回想在最初学习过程中我心有余而力不足的心情，我自己记忆犹新。我知道很多的知识，却感觉自己举步维艰。一个是来自于自身，没有信心没有勇气，学的东西转化不出来；另一个是对周围环境的担心，因为我所在的学校是一个应试教育的重灾区，很多的东西不是自己个人的力量所能改变的。在2015年至2016年的这一年的多的时间中我一边做公益咨询，接触了很多的活生生的来访者的故事，这些人的生命故事更加坚定了我传播生涯的理念；另一方面我在不断的进行书本学习和培训班的学习，这些知识的充实也让我内在的信心一点点的增强；在学习中看到了全国各地一些学校老师、校长的学习热情更是点燃了我内心的希望。真正让我有了能量的其实还是到杭州智涯教育培训学习的经历让我真正的有了向前一步的勇气。王丽老师用叙事的方法不仅教给了我们生涯知识，还让我在与同学分享过程中一点点看见自己的能量和优势。在这次的培训中我真正的了解了一线的学校是如何开展生涯规划课和活动的做法；老师们的热情相助、无私的分享、后续的支持让我扫清了原来很多的担心和忧虑.

   也许前面还有更美好的风景，也许前面是荆棘丛生，但是我不再那么惧怕，因为我看到了一批和我一样心怀梦想的人在努力，在前行，至少我们已经走在梦想的路上......