为期五天的南明年度聚会结束了，精彩，刺激，震撼，更是感动！感动于每个老师的精彩分享，感动于每位老师对待自己学生的那一份沉甸甸的爱与责任，感动于每位老师身上对教育深深的热爱乃至疯狂，让我深切感受到了“一切源于热爱！”这句话的深刻含义。
【关于自己】
第一个感觉，这些老师真的都好有才～讲起自己的班级故事和课程时侃侃而谈，知道我有多羡慕！但我知道，这些侃侃而谈的背后，是他们有的讲，有的说，他们的生命已然和学生融为一体，他们细心发现生活中每个孩子的小小变化并为之感动，所以自然就有了精彩的故事。
听着那些精彩的故事，我的脑海里也在浮现着，我和我的孩子发生的一切，好像也有很多故事，只是自己当时没有留意，没有为我的孩子们留下美好的瞬间，也没有把自己和孩子的点点滴滴记录下来，一切止于自己的懒惰。还有更深一层的原因，我觉得自己没有那么有才，说真的，我也想变得和演讲的那些老师们一样那么有才华，现在真真是想回去重新学学语文，但我知道不可能了，所以，阅读吧，一定要阅读，并坚持，何时都不晚。
【关于学生】
这些天，越发感觉，一个孩子，学习不好又怎样，只要他（她）在一个点有兴趣，任何科任老师都应该为他（她）感到开心。作为一个老师，我们总是希望课堂上的所有孩子都学好自己的这门课，不管是喜欢的，还是不喜欢这门课的，对于不喜欢我们这门课的，我们总会使出各种办法让某些孩子爱上我们这门课并拿到一个好的成绩，可是，我们不曾想到这个孩子内心的抗拒，不开心，从未换位思考，当我们老师被逼完成自己不喜欢的事情，我们的心态如何，那我们为什么要这么对待我们的孩子呢？
当然，并不是说对待不喜欢学这门课的学生老师可以放任不管，我们应该看到这个孩子身上除这门课之外的兴趣爱好，给他激励，由此来激发他的更强的学习欲望和信心，从而让他由不喜欢这门课变得喜欢。
所以，老师，一定要从一个旁观者的角度去看这个孩子，发现孩子身上的闪光点。这个班级的所有老师都应该一致维护这个孩子的爱好，并让他发光！那他从此以后一定会不一样！
【关于自己的学科】
这些天思考很多的，还是英语阅读。之前已经在自己的班级推行了一段时间自由阅读和英语听读活动，部分孩子已经对英语阅读有了一定的兴趣，但是也有些问题存在。
比如自由阅读，多数孩子可能是只看了书上的图画，并没有过多留意书上的英语文字，那孩子看书时的思维其实是汉语思维，并不是英语思维。那接下来，我要做两件事：一、做出故事的PPT，利用晚自习时间和孩子一起共读英语故事，输入；二、给孩子舞台和机会，让孩子给大家分享他（她）读的英语故事，输出。
英语故事听读，每晚10分钟，每周重复一个故事，事先给学生打印故事文本，全程学生自己听、指，老师不做任何讲解，只是巡视，一周下来，班里好多孩子能流利朗读故事。接下来，一、坚持做这件事情，每晚的10分钟必须保证孩子们安静的听的氛围；二、可以在班级开始故事朗读大赛，更加激发孩子的兴趣；
希望今年的英语阅读逐渐进入到整本书共读。
干老师说，一个优秀的老师何以优秀，不是要做的比别人好，不是要超过别人，而是要坚持自己的心中所想，不遗余力的把它做好！我，一定可以！为自己加油！
