酝酿了许久的培训总结，一直未能提笔，或许是自两个阶段的培训学习结束以后，还从未真正去梳理过培训课堂上的收获，或许压根就不愿意去轻易触碰这次让我找到“痛点”的学习，况且“痛点”还不止一处。离上交培训总结的截止日期愈来愈近了，我的心又愈来愈焦灼了，如同又回到了让我同样焦灼的培训课堂……
报到那天，在单位参加完党员大会以后，已是下午四点半，与同事拼车到达教育学院，刚好赶上晚餐，班主任老师贴心的安排和指引，让我们顺利进入“A202”,开始我们的破冰之旅。放下资料包，放眼望去，不禁心尖一缩，长吸一口气，学友中间大咖云集：有业务上的引领者、有特级教师、有名校长、名班主任，当然也不乏比我年轻很多的后起之秀。在后来的培训课堂上，他们的分享与展示，也是让我“大开眼界”，当然，更多的是在焦灼中激发了我对自身的重新“审视”。
聆听专家的讲座，往往一句话便被戳中“痛点”——我能成为真正的培训师吗?是的，一位好的培训师既不会俗不可耐，也不可高不可攀，他（她）一定会有很突出的标签，迅速被学员所接受，并且获得认同。
此次培训聆听了诸多大家的讲座，各位专家的标签很是吸引我们。黄国雄教授，一名物理老师却擅长讲故事，他提倡讲座一定要讲自己的故事，真实的故事，残缺的故事。黄教授的讲座，虽然是一个关于师德的通识讲座，但他引用了自己从事物理教学的很多事例，无论是当场表演的物理实验，还是他成为课改专家的心路历程，每一个故事和演绎，都深深地吸引了我们的眼球，牢牢地抓住了我们的心，这样的培训师怎能不吸引被培训者，黄教授用自己的故事、真实的故事，淋漓尽致地诠释了他此次讲座的主题，更让我们感受到一个优秀的培训师，敢为人先、宁静致远的境界，我多么想为自己贴上一个会讲述美妙故事的标签……
曾小林教授的讲座也非常吸引我们，曾教授这样说：培训不是培训师个人的魔术表演，而是培训师与学员一起演绎的集体舞。她现身说法，从讲座一开始就营造了一个与学员共舞的情境。她让我们按照要求做了一个拍手测试，这个测试让我们很快都进入了集体舞状态——每个人拍手的次数大大地超过了自己原有的猜测。原来，我们自己比想象的更优秀！接下来的每一个活动，都让我们真真切切地参与，无人置身度外，原来培训课堂就是需要这样的氛围，要让学员与培训师同呼吸、共舞蹈，我也能为学员创造一个尽情舞蹈的空间吗?我也可以拥有会创造美好境界的标签吗？
谭念君老师的分享，真是让我们感受到一路的芬芳。她娓娓道来，设身处地为学员考虑、精心组织培训课程、贴心设计管理方式，让每个成员施展己所长，发现自己的长板，巧妙避开自己的短板，一个个成员的迫切加入、一批优秀人才的挖掘与培养，完完全全证实了一个优秀培训师、一个优秀团队领头人的无限魅力，我具备能成就他人的优秀标签吗?
陶妙如教授，最大的标签当然是《易经》，表面上在神侃，漫无目的、天马行空，其实每一个讲述的故事都蕴含着《易经》传达的道理，而这些《易经》的精髓同样适合于我们的培训。在陶教授经纶与培训的交错讲述中，我们渐渐明晰：掌握不变的东西，从而自由地服务于这个变化的世界；陪伴的“陪”就是多倾听、少说话、立得稳，陪伴孩子如此，培训师陪伴教师亦是如此；培训要讲别人没有讲过的，讲别人讲过的，就讲别人没有到达过的深层次；当然，陶教授还告诉我们，有时候把话讲得太满，就让自己没有了退路。所以培训到底听谁的?对！听我的！没错，认真倾听自己内心真实的声音！那么，我如何为我的内心，贴上会发声的标签呢？
几位信息技术大咖的标签，就更加让人目眩神迷：毛方吉老师的融合团队研修示范项目展示，让我们啧啧称赞却可望不可及；凌云志老师，给我们介绍的“快影”、“巧影”、“硕鼠”、“火狐”，仿佛把我们带入了一个神奇的魔幻世界，激起我们无限的向往；杨世伟老师说，PPT就是TPP，我感觉我就是那个被踢pp的对象，对照差劲PPT的特点，似乎每一个都能够在我的PPT里面得到印证，粗糙混乱青涩自我，原以为我的PPT至少也是个1.0，但是听完杨教授的讲座，感觉自己的PPT最多也就是个0.1了。什么时候，我也可以亮出我的信息化标签——玩转PPT呢？
培训大师鲍勃说过：“培训的目的就是产生结果，而结果就是让学员的行为发生变化。”我相信，通过培训审视自我、重构自我，一定能为自己贴上更醒目的标签，一定能让自己成为更有品质的培训师！
我对自己，有所期待！
