学校组织“最美教师”评选。选手先进行自我申报，然后进行网络投票，最后还有进行一些其他的评选，最终决定“最美教师”花落谁家。初时不敢参与，想我平凡教师，如何敢妄称“最美”？年级又再次强调，又觉投票必然要拉票，拉票则日后给人投票则必须回投。略一思忖，终究放弃申请。果然，不一日朋友圈和各个微信群蔓延开拉票的信息。一毕业的学生见到，特意发来信息：老师，你怎么没有参评？此中味道，不知何言。
投票争先的方式大约肇开于湖南卫视的“超级女声”。当是时，以短信为投票方式。费用不小，丑闻也不小。成本不低，可最后那些超级女声的冠军好像还不如那些非冠军选手。莫不是一种讽刺？流传至今，投票的方式又衍生出点赞投票、关注公众号投票和打开网页投票三种方式。推其旨归，无外乎是利用活动参与者的社交圈子对活动主办方和推广主体的宣传。当然，此种方式亦可“验证参选人的社会认可度”。不认可，如何会投票呢？基于这个说法，自然就有了投票的理论基础，也似乎天生正确应当了。群众基础好嘛。可有趣的是，一来这最美教师未必完全以投票票数为准，二来最美教师就一定是能获得最多票数的人吗？那些潜心学术、钻研教学的人中，大有不愿意交际，或者就是不愿意拉票的人吧？
当然，此次参评的诸位教师确实称得上美。因为工作原因，为其中六人写了几句评价语，大致如下：
最美教师
教师最美，最美教师。美之极境，最美何处？
最美教师之刘瑛，美在热情与踏实。女性的柔美与教师的刚强交融，工作的细腻和生活的放达结合。三尺讲台，智慧随激情传递；一身英气，知识同理想同行。教师行业需要刚强，才能适应高强度的高中教学。她诠释了女中豪杰的意义，将班主任的头衔披挂上身。她传达着巾帼英雄的内涵，身兼数职游刃有余。热情对人，热情对事。热情对人，担任新教师师傅，传帮带效果显著；热情对事，坚持篇篇章节反复备课、点点知识细细传达。风火云龙，豪情水涌。踏实肯干，不甘平庸。优质课、公开课、指导课，课课精彩；教育学论文、教学技术论文、教学知识点论文，篇篇扎实。
最美教师之彭福星，美在坚持与开朗。新环境的陌生，文科班的敏感，竞赛课的艰难，是压力，是重担。他将压力转成动力，将重担稳稳挑起。北区有我，文科夺冠，竞赛称霸。坚持是秘诀，开朗是妙药。入校两年，担子不拣。班级重组，疏离难免。竞赛困难，愁坏笑脸。转瞬一眼，失落不见。用坚持担起学校授予的担子，用开朗解答郁闷的深渊，用智慧感染迷蒙的学生，用真心点燃梦想的火焰。当困难铺面而来的时候，他用双手打破一切阻碍。环境适应，福星少人不识；班级团结，成绩层次头名。竞赛夺名，数学原来不难。
最美教师之王善平，美在真诚与仁义。他是“行者”，行动者，双脚踏遍山河，践行脚踏实地；他是“仁者”，仁德者，一心关注学生，真情滋润雏鹰。这是一位地理老师，一位在山岭中纵横，在田野里徘徊，在大湖旁沉思，在高林里感慨的老师。他不选择说空话，他选择用双脚丈量地理概念。他不选择不作为，他选择用真情观照学生心情。人们称呼他为“平哥”，因为他是老师，更是哥哥；学校选任他为班主任，不因为他是主任，只是因为他爱班，爱班上所有人。踏实行天下，仁义映彩霞。行者履四海，平哥安处即是吾家。
最美教师之吴维群，美在从容与责任。君子弘毅，任重道远。泰山崩颓，责任不改。从容应对特殊班级，责任不因疾病推卸。当任课班级混乱不堪时，他选择了面对；当多份兼职冲突激烈时，他选择了深思。当疾病扑向疾驰中的身体时，他选择了微笑。于是，混乱变成有序，冲突变成和谐，疾病终究退去。一份从容，来自一心担责。不忘责任，不忘追求。君子弘毅，英杰豪情。师者，所以传道授业解惑也。传道之心不改，解惑之责不却。重任芜杂在眼，任务繁复在前，他只是抽丝剥茧、分门别类，以履行责任之意，行从容淡泊之事。
最美教师之吴玉清，美在幽默与乐趣。生活不仅眼前苟且，还有诗和远方。生活的芜杂并未让他忘记生活的趣味。独乐乐不如众乐乐。个人的快乐，因为他，传递给身边学生、同事、家长，成为众人的快乐。如清风吹过山岗，似流水淌过汪洋，如山泉抚慰忧伤，似鸟鸣装点星光。懂得生活的趣味，懂得趣味与生活的节奏，在繁忙中寻得快乐，在紧张的学习中获得升华。他让课堂成为舞台，让学习成为游戏，让教室变成歌的容器，让书本成为梦的横笛。幽默与乐趣，是独家的记忆。当别人称呼他为专家，他回答：我不是专家，我是吴玉清。当他的学生走入北大校园，带走的不只是知识，还有来自吴玉清老师的幽默态度。
最美教师之曾林祥，美在笃学与创新。重点班，体育班，以身作则，亲自垂范。笃学当不辍，勤学自为先。校内论坛，校外刊物。英语学科，理论方向。论文如流水，汩汩而出。创新是常态，不懈追求。学无止境，气有浩然。先生之风，山高水长。以心为径，穿越异域的时空，将英伦风范、美国豪情、澳洲光影呈现在学生面前；以笔作歌，吟咏教学词章，泽润学生思想，创造绝美形象。思想高人一等，境界凌云耸峰；教学美名远扬，成绩如花芬芳；科研深邃精神，论点奇崛新颖。笃学不辍，创新一风。
刘瑛老师的热情与踏实，彭福星老师的坚持与开朗，王善平的真诚与仁义，吴维群老师的从容与责任，吴玉清老师的幽默与乐趣，曾林祥的笃学与创新都可称之为美，都是学生需求，教师需要，学校刚需的美。还有非我评价的老师，同样有不可磨灭的美。那么，放之公众，自然也无碍。只是最美，就看投票那投得不是上述说的美，而是这个美是否得到了公众的认可，这个美是否得到了更多人的认可，这个美必须附着在另一个美——交际美——上。甚至交际美还需要更多更大更强才能真正把原先的美发挥出来、表现出来。酒香不怕巷子深的时代似乎已经过去，不懂得宣传、不懂得推销自己的人似乎真的不够美？
这是“最美教师”的投票评选，孩子有“最萌宝贝”，视频有“最好视频”，当然课程自然也有“最佳课程”等等。至于点赞求赞的更是不胜枚举，变相的投票罢了。
严格说，这种投票有其绝妙的地方。那就是将评选放在相对公开的场合进行，不再是一堆人在屋子里抽着烟喝着茶就决定谁先进，谁最美。在民主的道路上又走出了一步。因此，不应该彻底地否决、彻底地批判。在此处提出不同的意见，只是想要看看能否发现漏洞，作为给决策者的一个参考，决策的参考。
如今新高考改革方案中，出现了学生选老师的内容。老师教学质量差，教学态度差，自然不会得到学生的拥护，给他投票的人的自然也就少了。因为了解，因为切身有关，所以准确、有效。那么，学校的领导是不是也可以这样投票呢？让全体教工来投票，选出一系列“最”字辈的领导呢？虽然或许仍然存在上述的问题，交际能力云云，但引入了现实观察、长远利益，投票的主体集中而与投票最终落脚点息息相关，大家在投票的时候受“交际能力”的影响会不会就会少一点呢？学校如此，机关亦如此。如今国家正在推进，期待早一日实现。但实现了就没有问题了吗？也还有。所以，仍需要点挑刺的家伙存在。
投票，投的哪门子票？投票，投的是人情票还是真心票，不问或许已自知。投票，有其不足之处，也有其先进高明之处。判断分析，权衡选择，总待高人解决。如我这种凡人，洋洋洒洒这数千字下来，若是再遇投票，恐怕还是会投给熟悉的人吧。现实主义打败理想主义？
