4月8日是我们高数组公开课，我讲的是《和与积的奇偶性》。这节课是一节活动课，我设计了3个活动，第一个活动探究两个加数和的奇偶性，第二个活动探究多个加数和的奇偶性，第三个活动探究几个数相乘积的奇偶性。我设计前两个活动有教师引导学生举例――找规律――验证来探究和的奇偶性。然后放手有学生自己用前面的方法来探究积的奇偶性。
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在教学中前两个活动时进行的还是挺顺利的，孩子们很快就可以完成，并能找出规律。但是在进行第三个活动时，我发现有部分学生在举例时，没有针对行的举例。我们研究几个数相乘积的奇偶性，可他举的例子太单一，没有针对性，想怎么举就怎么举。我感觉是孩子们还没有意识到无论和的奇偶性还是积的奇偶性，都是跟参与运算的数的奇偶性有关。可能是因为在前两个活动时对于举例该如何有针对性的进行举例，我引导的不够。下次教学应该关注引导孩子们该如何进行针对性的举例，而不是把活动要求一说就让孩子们开始研究。这样孩子们学习方法还是没有掌握。等放手让孩子们自己探究时，浪费时间效果也不好。
新知学习完，进入练习。我设计的练习题稍微多了，应该把习题再进行精减，这样会省出一点时间进行讲评，让孩子们进行交流。这样练习题才能发挥到极致。
通过这节课，我感觉教学真的需要关注到每个细节，无论哪个细节你想不周到，就会直接影响到教学效果。今后教学一定要多关注课堂上学生的表现，看孩子们出现的问题，及时找到出现问题的原因，然后调整教学方法，这样才能更有效的进行教学。
