80后的我学了十年的英语，按照最最保守每周三个小时计算，十年就1560个小时。 虽然过了四六级，但是要把英语做工作语言，很多人还是第一反应，啊，我英语不行的。
去年有个段子，有个家长问5岁孩子4000英语词汇够么？答约，在美国够了，在北京海淀不够。
难道孩子还要重蹈覆辙，走我们学习英语的老路？
已经有小学生在看哈利波特原著，小学高年级已经达到大学四六级水平，看到这样的情景，我会忍不住想，我能为孩子做些什么省下他学习的时间呢？
大宝即将上小学五年级，这几年为她英语的开支不下于十万，然而，在学校里，她还是不怎么能用英语来表达自己观点。老师也提出的期望，希望能尽快提升英语。
那让我们展望：
孩子能够有良好的听说读写能力，第一步是听得懂，一听到Apple就联想到实物苹果，而不是看看Apple就把它翻译成中文，然后才能想到食物。柚子现在听到一个不懂的英文就会问我，这是什么意思？这孩子就希望翻译成他能理解的语言。那么对待孩子的期望，我们能全盘接纳么？显然是不行的，文字类的学习，是要实实在在付出时间与精力的，有人总结为，学习是反人性的，所以需要外在的约束。曾经去过一家高端国际幼儿园，浸入式学习是通过一天中文，一天英文来达到双语目的，在一整天里只说一种语言，不得不说这就是一种环境压力。
有家长抱怨，学了一学期，孩子就记住几个单词。性价比太低了，学习英语没有用。
爸爸妈妈们有没有想过，我们孩子是怎么学会说话的？是一开始就可以表达么？
不是的，很多孩子都是在接受大量的语言输入，过半年甚至一岁才开始输出语言。而一开始只能叠字，爸爸/妈妈/奶奶。。。然后过度到3个字，妈妈抱，宝宝喝，然后5个字，再慢慢的往上升班。
有的家长立即表示，这个还不简单，我播放英文儿童，从早到晚播放，就不怕跟不上。确实看到有的家长从早到晚给孩子播放英语，以为孩子的听力就会提升，学习起来也事半功倍。但是现实就是啪啪打脸，孩子屏蔽英语，只会当作噪音，反倒影响了孩子学习英语的热情。
琴童的要求是每天都必须练习，一日不练老师听得出，三日不练呢？不敢上课，钢琴老师的脸黑得那叫个啥。如果一周只能练习3个小时，那么安排天天练习半小时，远胜过一次或者两次一个半小时。手指头才能记住。
讲到英语，高频多次少量时间的重复，效果远远胜于低频大量时间练习。每周两次的线下学习，至少要1万5，而孩子在去的路上，发脾气闹情绪也是常有，想想这1.5小时学费要接近300，自己陪孩子还得耗时间，还不如去吃顿饭呢。
孩子在幼儿园的时间至少8小时，这段时间没好好利用的话，额外又去补习英语，那真是浪费了孩子的时间。
我的期望是，从3岁开始学习，十年的时间，小学毕业基本达到高考听说读写水平，剩下的就是保持，初中高中为其他学科腾出学习时间。
