今天的天气很好，是一个晴天。尽管有些冷，我们的内心却是火热的，因为我们即将再一次来到浦口中心小学，进行我们这个学期第二次的小学见习。这一次的见习准备有一些波折。一开始我们敲定了一个以“节约”为主的主题，但老师认为这个主题与我们所学习的心理知识无关，因此毙掉了这个主题。于是，我们便重新换了一个，决定采用以情绪调节为主题的班会，名字叫做“做情绪的主人”。
终于敲定了主题的我们很快进入了紧张的准备活动。又一次面对上个星期见过面的孩子们，我惊奇地发现，有些孩子们能认得我们，特别是上个星期给他们上班队活动课的同学，他们纷纷说起“老师好”。我感觉很意外，但十分感动和开心。
不过可能是因为熟悉了一些的缘故，上课时的纪律比起上一节课乱了许多，有时我们必须站到他们身边孩子们才会安静下来，比起上次也不安分与不服管教了许多。不过在做游戏的时候，孩子们倒是比起上个星期有秩序了那么一些。（我猜想是不是他们的老师有告诉他们这样不对）
所以我在想，三年级的孩子，是否还需要大部分的时间来维持课堂的纪律吗？至少在这节课我感受到的就是恐怕管教是必要的。以及，这一次孩子们给我的感觉不像是他们平时在学校里的状态，倒是像因为我们的来到而显得格外兴奋，对我们的好奇并没有随着上一次的到来而消减，反倒少了第一次的羞涩与拘束，对我们的态度有了更加大胆的转变。对我来讲，这种转变是欣喜的，但同时也有一些担忧，在彼此熟悉之后，我们对孩子们的要求与管束会不会难以实现？他们是否会开始为所欲为？这种疑问恐怕得等到下一次见习才能得到解答了。
我们这一次的主题是“做情绪的主人”，其中有一个环节是我们会让孩子们做一个游戏，即找一个孩子走上讲台，让他或她表演一个我们事先准备好的关于情感的词语，然后让大家来猜测这个词语。一开始由于我们专业的关系，我们找的词语都不自觉地靠近心理术语方面的。但后来我们经过思考，觉得我们选择的词语应该更靠近小学生的生活常用语。所以我们最后选择了一些生活中比较常见的、易于表现的词语。孩子们的表现也支持了我们的想法，他们表现得很好，就是在游戏的时候秩序会比较乱，不过这也是之前讲过的。希望下一次的见习能够维持住较好的秩序。
