试卷讲评，讲多了没趣，讲少了达不到欲期的效果。该怎么讲呢，抱着学习的心态，又一次走进崔丽丽老师的英语课堂。
简单的问候，丽丽老师直接引领学生学生讨论单选题，之后，丽丽老师针对学生卷面反映出来的共性问题进行讲解。期间也提问学生，考察学生对题干的理解。
接着是阅读理解，丽丽老师让学生翻译，讨论；接着是作文，丽丽老师先告诉学生自己批改卷子后的感受:字体不好。这无形间对学生的字体提出了要求。然后，学生以组为单位讨论了本组内存在的问题，优点。最后，学生们汇报了他们组的优点、缺点。学生普遍不满意书写，也有基础知识部分出现问题的。学生们在相互更正，共同学习的基础上学的更多。
丽丽老师在听取完汇报之后，让学生朗读范文，学生流利的口语赢得学生们热烈的掌声。
丽丽老师本着已经会的不讲，讲了不会的也不讲，通过自学或讨论能学会的不讲的原则，让学生最大限度的自由成长。
