课程：The Art and Craft of Parenting Course
时间：Wednesday 20th June 2018
地点：Guildford Baptist Church
管教的艺术
圣经里关于管教的话语：
Proverbs 22:15
Folly is bound up in the heart of a child, but the rod of discipline will drive it far from him.
箴言22:15
愚蒙迷住孩子的心，用管教的杖可以远远赶除。
Ephesians 6:4
Fathers, do not exasperate your children but bring them up in the training and instruction of the Lord.
以弗所书 6:4
你们作父亲的，不要惹儿女的气，只要照着主的教训和警戒养育他们。
做父母的有权力去管教孩子，如果没有这点自信，再多的育儿书也帮不了你。
Colossians 3:20
Children obey your parents in everything for this pleases the Lord.
歌罗西书 3:20
你们作儿女的，要凡事听从父母，因为这是主所喜悦的。
Proverbs 13:1
A wise man heeds his father's instruction, but a mocker does not listen to rebuke.
箴言 13:1
智慧子听父亲的教训，亵慢人不听责备。
管教是矫正，而不是惩罚；是修复，而不是拆毁。
积极的管教
是公平的、坚定的、连续的
a.明确清晰的界限，并保持下去
b.奖励良好的行为习惯和选择
c.对不好的行为习惯进行合理的惩罚
消极的管教
是不公平的、苛刻的、经常改变的
a.抓住孩子做错的部分不放
b.滥用家长的权威
c.利用孩子的恐惧
1、区别行为、能力和好奇心
孩子摔碎了一个碗，他是故意的？还是拿不动？或者只是单纯的好奇？需要管教的是行为。
2、多鼓励、赞扬良好的行为
What we pay attention to is what we get more of!
关注得越多，得到得越多！想要看到孩子积极的行为，那么就多关注孩子做得对的而不是错的。
多多赞扬、鼓励、奖励孩子，关注孩子良好的行为习惯并清楚点明。
例句：妈妈很高兴看到你能跟小朋友分享你的玩具。
3、使用积极的语言
例子：
错误示范：你怎么能动我的首饰呢！真是一分钟不盯着你都不行，你真是太爱捣乱了！回你的房间去，现在！马上！
正确示范：这些对妈妈来说很重要，不是玩具。你能帮我把它们收回盒子里去吗？
错误示范：－爸爸，我能帮你准备野餐吗？－不行！你笨手笨脚的，你来帮忙只能越帮越慢。一边玩去！
正确示范：－爸爸，我能帮你准备野餐吗？－好呀，咱们可以一起决定吃什么口味的三明治。你能帮我先把收在储物间的野餐篮拿来吗？
错误示范：别乱跑，小心我揍你！
正确示范：买东西的时候你得跟紧妈妈。如果你能跟在妈妈边上，那么你能帮妈妈推购物车。要是你到处乱跑，那么你只能坐在购物车里了。
4、让孩子做选择题，并告知相应后果
给孩子选择并告知相应后果，可以帮助他们明白自己需要为自己的行为负责。这么做可以让家长有权威但又不会让孩子感到被压迫。给孩子选择时要着重强调良好的行为后果。
错误示范：你们俩！告诉你们多少次了要把DVD收好。看看这乱的！怎么老要我帮你们善后!
正确示范：你们俩！给你们个选择。你们可以现在就把DVD收好，也可以一会儿再收。要是现在收好那么睡前你们能看会儿电视。要是一会儿再收，今天晚上就没有电视时间了。你们自己选择。
错误示范：晚上9点前必须回来，不然这个礼拜都禁足！
正确示范：咱们说好了9点前回来。要是你守时，那么周六晚你还能再出去玩。要是你今天回来晚了，周六就不能出门了。你自己选择。
给孩子选择，有时看起来会很耽误时间，武断地下命令似乎见效更快。但长远来看，你不需要浪费时间跟孩子“拉锯”，不会让孩子感到被压迫。
a.清楚、具体地解释好的选择和不好的选择，以及好的后果和不好的后果
b.将后果联系到具体行为上
c.根据每个孩子，选择对他们有意义的后果
d.不要威胁，不要用最后通牒的形式
e.不要给不能选择的选项
f.不要给出你不能执行后果的选项
g.不要马上让孩子做出选择，给他们时间思考
例子：
Andrew，你可以选择现在换上睡衣也可以等一会儿换。如果你现在换的话，妈妈可以给你讲睡前故事；如果你想等一会儿再换，那么一会儿就要直接睡觉，没有故事听了。你来选择吧。
5、做出榜样
I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.
听听就忘，看过才记得住，做一遍才能体会。
Esther有一次跟一个一岁孩子一起吃午餐，couscous，是一种小米。孩子吃得围兜里沾满了小米粒。Esther没有说什么，只是一粒一粒捡起来塞进了嘴里。过了一会儿，孩子也开始捡米粒！
这就是榜样，如果你想孩子怎么做，就做给他看。
如果你希望孩子多看书，那么你也不要总开着电视。如果你希望孩子多交际，那么也别老是在聚会时抱着手机。
6、先问问自己，自己的要求是否合理
无理的要求会让孩子感到面对强权的无助。
7、不要总是说教，试试其他方法：
－Time Out隔离／冷静
尤其适用于3-8岁的孩子，最好留到打人等非常不好的行为时用。
定规矩时：
a.向孩子清楚解释这一惩罚方式
b.确定哪些行为会受到这种惩罚
c.选一个无聊的“冷静角”
d.确定冷静时长（年龄＝时间，例如3岁则冷静3分钟）
当孩子违反规则时：
a.给出明确的警告，告诉孩子如果继续违反规则，将会被隔离
b.孩子无视警告的话，告诉孩子去“冷静角”
c.不要理会孩子的反抗、恳求
d.提醒孩子将会被隔离多久，并从孩子安静坐下开始计时
e.冷静时间结束后，表扬孩子，不要再重复提之前不好的行为。
－收回某样权力或玩具
－合理的后果
后果应该是
a.合理的。
b.不要惩罚其他家庭成员或是你自己
c.限定时间。
对事不对人。比如：“这么做是不好的”，而不要说“你这孩子怎么这么糟糕”。
可以试试这么说：
I feel....when you....because....what I would like is....
你___（行为）让我感到___，因为___，我希望你能___
－打孩子
打孩子的一些问题：
smack在英国并不违反法律。但如果滥用武力，便成了虐待。
如果需要打孩子，那么注意：
a.不要在公共场合
b.就是“叮”一下
c.不要在失控的时候打孩子
如果不能做到这几点，那么就不要打孩子。
8、管教要有连续性
错误示范：
昨天：这么搭帐篷真有意思，下雨天玩再合适不过了！
今天：你们怎么把家里弄得这么乱！Gran下午来喝茶，我刚收拾完！
明天：－妈妈，好无聊呀。－为什么不像那天那样搭个帐篷呢？
昨天：－爸爸我好饿，我要吃点心。－你得把自行车收好才能吃点心。
今天：－爸爸我好饿，我要吃点心。－好，吃完我帮你把自行车收起来。
明天：你怎么把车放那里淋雨！现在就去把车收好，快去！
你觉得孩子遇到这样的情况会有什么样的感觉？他们能清楚知道什么可以做、什么不可以做吗？
下面有四种管教情形：
a.完全管住孩子的行为，没有探索空间
b.完全没有束缚，像是“无政府状态”
c.规则时紧时松，让孩子感到规则是不确定的，反抗一下或许家长就会松开
d.清楚、连续的规则，让孩子有探索的空间，但也安全、明确的限制，是最舒适的情形。
9、所有管教者要统一意见
父母要统一制定规则并一起实施，如果妈妈不给吃糖，就调头去找爸爸，那么就没有权威可言，没有规则可言。这时的爸爸可以带着孩子去问妈妈是否可以吃糖，让孩子知道父母是在统一战线上的。
还有一些行为会降低父母的权威性：
－过度重复
－贿赂孩子
－大吼大叫
－讨价还价
－过于情绪化
－给出过多选择
－不执行选择带来的后果
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