唯有忙碌和希望，让人感觉到生命的步伐。唯有思考让我们看见成长的轨迹。
近来的日子一如既往地在忙碌中度过。似乎有些杂乱，又似乎隐藏着什么诡异的玄机，发生的事情也都是以前没遇到过的。好在各种事情的应对已经让我习惯了平静。也唯有平静能让人得以思考。
第一件意外的事：那天我踹了小乐乐一脚。不是因为他调皮捣乱，也不是因为成绩落后。而是他总在该集中注意力的时候浑身哆嗦，晃个不停。无论是提醒“写字的时候要坐端正”、还是表扬他写得认真，还是走过去扶正他的肩膀，都不见什么改观。考试成绩越来越差，已经连续三周测验都在90以下，排名的话已经在后几名了。想当初他父母送他来的时候，朋友告诉我他非常优秀，他们也认为这孩子的潜质应该是比较好的。他是那种挺小心谨慎的孩子，稳重的不像个小孩。可是在需要集中注意力的时候，他就情不自禁地全身晃动。
这次我干脆一脚踹过去“别晃悠！”他一下紧张起来，眼泪在眼眶里打转，但一直到考试结束，包括讲阅读题的做法他都没再晃悠，测验成绩也考到了九十以上。
仔细想来，有些小孩在习惯养成初期还是需要肢体的提醒的。因为他们在家为所欲为，大人的唠叨、语言的提醒对他们来说早就是耳旁风了。当我走上前把他们拽出来，或者在他们玩东西的时候拍拍他们的小手，他们往往会马上明白事情的边界和课堂规则，知道什么不被允许。目的是达到了，但当家长打电话询问孩子课堂表现，表示积极配合的时候，我还是觉得这件事不值得。毕竟再考八十分，成绩再倒数，人家也不会打电话问。我看在朋友的面子上这么一管，人家没觉得成绩提高多高兴，而是问老师为什么孩子哭。可见在家长心中，老师是否会哄孩子才是第一位的。虽然多数家长不问、不找，但隐忍背后颇有点对老师网开一面的味道，感谢大约是不可能的了。
忽然想起已经毕业的小健健，他是那种在家撒泼打滚管不了的孩子。他爸爸为他无法像别的孩子一样按部就班地上课一筹莫展，我告诉他必要的时候我会踹他。他笑着说：知道什么时候踹他管事是一项高超的技术，大力支持！后来孩子改变了，他还托人想让孩子上我班来。时过境迁，领导也再三强调不要体罚，我等还是小心的好！
第二件意外的事：周五的时候一个小孩的家长来晚了没接着孩子。我告诉她孩子可能自己回家了，她说不可能。又是查监控，又是报警。刚报了警就接到电话，孩子自己走着回家了。事情该怎样就怎样，就这么过去了。可是我还是禁不住想，假如我是那个小孩会怎么办。四点二十放学，她在门口等啊等啊，又冷又累，一会儿站着，一会儿蹲着，东看看，西看看，别人都被接走了，快五点了，高年级的也放学的了，她的家长也没来。天渐渐黑了，她显得那么孤零零的，一定有点孤独吧。她害怕吗？要是我恐怕早就走了。毕竟走着会暖和点，而且离家越来越近，能看见希望。对，不是孩子不知道等，而是等啊等啊，天都黑了让人恐惧和看不到希望。她其实是努力在用自己的方法面对遇到的困难，我们都告诉孩子一定要在门口等，唯独没告诉孩子等不来咋办。如果孩子就此学会遇到意外情况不主动解决，都只是傻等着，我们倒是更放心了呢，还是更不放心了呢？
