李悦儿的《懂得，是最好的爱》这本书让我认识了孩子的天然特质，养育孩子就像农民种庄稼一样——只有了解庄稼的特性和生长规律，才能获得好的收成，才会给予孩子真正需要的有质量的爱。
其中最让我深有体会的典型的教育案例是第二章第三节（27页）。在孩子之家一群三岁以下的幼儿在听老师讲故事。故事结束时，老师的一句话“小朋友们，鹦鹉是一种多嘴的鸟，人人都不喜欢，大家可不能学它的样子呀！”老师在讲故事显然是以老师为本，极力夸大鹦鹉的错误，使幼儿受到恐吓，使他们从此不敢再做成人认为错误的事情。
这位老师不是帮助幼儿懂得应该如何去做，只是向他们传达不要这样去做，成了故事的控制着，幼儿只能被动地接受。而另一位老师不但重新设计了故事，在不会给幼儿造成伤害的同时还为幼儿留出了解决问题的空间，为他们创造了解决问题的平台。
通过这个典型的教育案例，让我明白作为一名幼教老师，在给幼儿上课时，不能将书本上的知识转移到自己的大脑之中，再将自己大脑中的知识转移到幼儿的大脑，不能只注重完成自己的教学任务，而忽视了幼儿内心和精神的感受。
在以后开展的活动中让孩子去获得成长，使孩子们从活动中学到得经验及知识运用到生活中。做一个以孩子为本的教育者。
