第九章 教学(下)
第十章 学生集体与集体教育
1.讲授法：是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。要求：
（1）保证讲授内容的科学性和思想性
（2）讲授要做到条理清楚、重点分明
（3）讲究语言艺术
（4）注意与其他教学方法配合使用
2.谈话法：是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头回答
的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。要求:
（1）做好充分的准备
（2）谈话要面向全体学生
（3）在谈话结束时进行总结
3.讨论法：是在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。要求：
（1）选好讨论题目
（2）肯定学生各种意见的价值
（3）善于引导
4.实验法：是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引 起的现象和过程，以获得知识的教学方法。要求：（1）准备工作充分
（2）及时、具体地指导
（3）帮助学生总结
5.实习作业法 实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识 运用于实践的教学方法。要求：
（1）提出明确要求
（2）选择恰当的方式
（3）做好事后的检查
6.练习法：是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。要求：
（1）明确练习的目的和要求
（2）指导正确的练习方法
（3）合理安排练习步骤
（4）科学掌握练习量
（5）给予学生及时反馈
(6)练习方式要多样化
7.参观法：是教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获得新知识或验证已经学过的知识的教学方法。要求：
（1）做好参观的准备
（2）指导参观的进行
（3）总结参观的收获
8.教学方法的改革与发展：
（1）发现学习（布鲁纳）
（2）纲要信号图式教学法（沙塔洛夫）
（3）暗示教学法（卢扎诺夫）
（4）范例教学法（瓦根舍因）
（5）非指导教学法（罗杰斯）
9.计算机辅助教学的意义：
（1）计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能。
（2）个别化教学将普遍实现。
（3）教师的角色将实现重要转变。
10.备课：
（1）钻研教材
（2）了解学生
（3）设计教学过程
11.集体的基本组织形式：
（1）班集体（2）共青团（3）少先队。
12.班级构建的原则：
（1）目标一致的原则。
（2）有利于身心发展的原则。
（3）有利于教育的原则。
13.班主任的重要作用：
（1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。
（2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。
（3）班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。
1.教学工作的一般过程
（1）备课（基础）
（2）上课（中心环节）
（3）作业的布置和批改（有机组成部分，上课的延续）
（4）课外辅导（重要组成部分，上课的补充和辅助）
2.一节好课的标准
（1）教学目的明确
（2）教学内容正确
（3）教学方法适当
（4）教学过程紧凑
（5）学生主体性充分发挥
3.学生集体的教育作用
（1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的 作用
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。
（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
（4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。
4.如何建立良好的学生集体
（1）善于向学生提出教育要求
（2）树立明确的共同目标
（3）建设一支好的学生干部队伍
（4）培养健康的集体舆论（集体成熟的重要标志）
5.班级的概念
班级是学校里班和级的总称，指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。
6.促进班集体成员的全面发展是班主任工作的中心任务
（1）培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风
（2）在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气
（3）指导本班班委会、共青团、少年先锋队组织的工作
（4）通过合理的组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度
（5）评定学生操行
（6）做好与本班学生家长的联系工作
