今天和孩子同学的妈妈聊天，说到现在培训机构都不允许开了，补课的机构有的倒闭，有的转型，孩子们怎么办？
首先我们要理解国家这个政策背后的初衷是什么？为什么要下这么大的力气去推进这件事。除了因为培训机构的存在让教育变的功利，内卷化越来越严重之外，其实政策的本质是让教育回归教育本身，政策执行的过程其实是一个各归其位的过程。具体而言，让教书育人的主阵地回归学校，即从向学生提供受教育机会转向提供高质量的教育；让课余时间回归学生，即从被迫学习、重复学习、片面学习转向自主学习、高效学习、全面学习；让教育理性回归家长，即从被动的、消极的教育绑架转向主动的、积极的教育参与，从唯分数、唯升学转向注重孩子的全面发展。
我原来学校的老板就是培训机构的，在他们思想领导下学校所有的事情就是如何提分。为了提分，活动可以少搞；为了提分，一个老师的课可以上的不怎么样，只要有分就可以。从早到晚，孩子的神经高度紧绷，一科科的试卷讲义满天飞，活脱脱的衡水中学班。
这样的教育最后带来最大的弊端是什么？就是学生只要没有老师要求写作业，一定不愿再去碰这些东西，所有的一切都是为了眼下的考试而来。所以就有北大学生也有“空心病”一说。孩子不知道为什么而学习，学习的意义是什么，国家未来的创新创造人才哪里去找？！
今天是21世纪了，国家与国家的竞争日益激烈，再也不是过去的土鳖式打法，创新成为国家之间竞争的重要任务。没有创造力就没有竞争力。而如果我们还是在培养学生如何刷题而不是培养孩子解决实际问题的能力？不是在培养孩子健全的人格还是在为了几分之差而把孩子逼到墙角，这样的教育只会让一个国家落后而不是前进。看看近几年学生的心理健康问题频出的现象，就该知道我们的指挥棒该如何去指导老百姓怎样去培养孩子？
今天我们还会有很多父母因为孩子少考了几分，少做了份作业而特别的焦虑。他们在应试的大潮中很难放下焦虑的内心，很难去看到孩子很多除了学习之外的优点，而对孩子有各种各样的评判，让孩子没有发自内心的爱自己，肯定自己的信心。因为他们太需要外界的更多元的认可和鼓励，从而让自己开心起来，去接纳自己，去喜欢自己，去认同自己，去欣赏自己。当一个开朗，自信阳光的孩子，给她一个支点，她的好奇心和创造力一定会唤醒起来。看看书，弹弹琴，做做喜欢的实验，画画自己喜欢的画，做一些孩子喜欢的事情，也是在提升孩子的能力。
教育是农业，不是工业。孩子是人不是机器，永远不要因为自己的孩子在学习方面不如别人家的孩子就否定她，她内心深处希望的不仅是理解，还有对她的欣赏与支持，多一点对她的欣赏，她就会多一点自信，内心也多一点应对外界压力的力量。
