打扫自己的头脑，清醒自己的思维-----读《生命的重建》有感
学习用正能量，正向肯定代替反向的认同。所有的你觉得，只是你觉得；他认为，只是他的认为。或许，那是不正确的，客观，片面而孤立的，这是以偏概全的单线思维模式，而非整体的全线思维。要学会全面冷静，客观的看待自己，接纳原本来的自己。不要简单的把别人的思维和评价拷贝到自己身上。要知道，自己也是一个有思想的独立的个体。各美其美。正因为这样，世界才多姿多彩，美美与共，生生不息。
即使贫穷，即使矮小，即使肥胖，也是一个独一无二的生命体，我们也爱他。每个人来到这个世上都有自己独有的使命。我们也要长存着对自己生命使命感的敬畏。这让我想起了简爱当中简爱的那些话。那些对人权的宣言，对爱情的宣言。我们也应该像她一样，有定力，魄力和见识力。
相信相信的力量吧。让乐观情绪替代一切消极情绪，换个角度看问题。你有你的铜墙铁壁，我有我的红花硕果，认知不同，观赏就好；你有你的人生，我有我的旅程，目标不同，尊重就好；你有你的天真活泼，我有我的淡然沉静，处境不同，理解就好。
一切外在的行为都是心理动机在作祟。试着尝试开始改变自己，从改变我们的思想开始。像婴儿一样与现在的自己合二为一，清理我们作为成年人，从过了婴儿时期，便逐层附加起来的社会性看法或行为，打扫自己的生活，打扫自己的思维，清理自己的垃圾，让自己变得，简单而可爱。这也是一种能量平衡。同时，清理自己的思维，从打扫自己的头脑开始。
对自己而言，觉得现实不完美，只是自己内心不够乐观而勇敢。辩证的看问题，换个角度理解这个问题。我们失去了父母家人团聚的时间，但是我们获得了自己独处的时间；我们今天失去了和伙伴一起去旅游的机会，但是我们有了为自己充电的机会。瞧，我们的获得并不少。舍得的智慧，有舍必有得。所以，用真善美的眼光看一切吧。美了自己，美了他人，也美了世界。
从教师职业角度来看也是一样。我们反对贴标签，但如果一定要贴标签，那我们给孩子贴上优秀、科学家、佼佼者、 小画家、未来作家等认同的标签未尝不可。我们何不给孩子贴上肯定认同鼓励的“标签”呢？
激励是一颗种子，让学生们沿着我们贴的正向标签，对世界产生独特的认知力，洞察力，欣赏力和鉴赏力，从而形成他们独特的人生观，世界观，价值观，岂不也是完美的事情？
