社会教育是人的存在和发展的基本方式，就好社会教育是伴随人的一生。因为人的本质是社会关系的总和。人生活在社会中，社会性是人的本质属性。初生的婴儿，只是一个自然人，一个未完成的自然人。一方面其身心的自然性需要后天的发展；另一方面，其自然性更需要增加社会性因素。而这两方面的发展都依靠人的社会实践、社会生活。

《大教学论》中指出：“人是可教的动物”，“人不受教育就不能成为人”，一个人没有受过学校教育，不妨碍他成为一个人，但是一个人脱离了社会，没有受到社会教育，就决定了他不能成为一个人，社会教育是成为人的基础条件，学校教育只是锦上添花，它能让人成为更优秀的人。所以学校教育对人的发展起到了提升、优化的作用。

陈电文强调人自打出生就在跟社会打交道，就有了社会教育，而学校教育是没有上限的，也是人类社会发展到一定程度的产物，所以学校教育因为其没有上限而变得更加的有空间。

陈电文提出：青少年社会教育的重要性

目前的教育体系已经非常不错了，但仍有一个地方值得提升：

这一点就是学校与社会的隔阂，学校教育除了课本知识外，还有思想建设，而这一点因为学校自身的封闭，把学生限制在了课堂之中，靠这种想想是很难得到社会实践体验，所以会使得学生只会在单纯的教材环境中成长，不知不觉就会成“温室中的花朵”。