贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客。
必须重视“延时需要”对学习的影响
在幼儿园里，老师经常会用这样的方法来测试小朋友：上午，老师给每个小朋友各发两粒奶油糖，并告诉他们，如果到下午哪个还没有把糖吃掉的话，就会得到一大块巧克力的奖赏。测试的结果是，绝大多数的小朋友都在分得奶油糖不久便把它们吃掉了。这是一项“延时需要”的测试。没等到下午就把糖吃掉了，表明这些孩子的“延时需要”很弱；能够将糖留到下午的孩子的“延时需要”则很强。
通过跟踪调查，发现那些延时需要强的孩子在上学后的语文、数学等学科的学习成绩都明显高于其他孩子。这些孩子懂事也较早，长大后参加工作，往往容易取得成绩，他们在周围人群中的表现也比较突出。
“延时需要”为何会对一个人的学习和生活产生这样明显的影响呢？其一，因为“延时需要”并不否定人的需要，只是将人的本能的需要，情感的需要暂时搁置在一旁，而将理智上的需要放在第一位。学习是一项艰苦的脑力劳动，它在对知识的理解、记忆、思考的过程中需要注意力的高度集中。人们常说“聪明来自于注意”。没有专注的观察和仔细的聆听，学习活动很难正常进行。一个人对学习的需要正是理智的需要，而理智的需要则要高度的专注来保证。其二，因为“延时需要”中的“延时”是有目的的延时。要学习好，首先要爱学习；要爱学习，必须要有明确的学习目的。有了明确的学习目的，就有了学习的强大动力，就会自觉排除各种干扰，克服各种困难，采用最佳的学习方法，争取最优秀的成绩。其三，“延时需要”的强弱反映了一个人对各种诱惑的抵御能力的大小。凡是学习成绩不理想的孩子或多或少是受到了外界的诱惑。从平时上课不专心，到沉溺电脑游戏，直至社会不良风气的影响，无非都是因为受到眼前的、表面的、局部的利益的诱惑，忘记了自己长远的、根本的、全局的利益的获得。一个延时需要很弱的人，他的自我控制能力一定不强。这种心理上不成熟的人，终究成不了大气候。
科学的延时需要是要从小培养和训练的。我们经常看到一些家长对自己的孩子的要求百依百顺。孩子想吃什么就买什么，想吃多少就吃多少，孩子想干什么就干什么。殊不知这样做的结果非但无助于孩子良好习惯的培养，而且还会不断地淡化和弱化“延时需要”，以致造成孩子将来学习过程中人为的障碍和影响。
