关于学习这个老生常谈的话题，怎么说都不会腻。时代在变，而学习确不会变，至少现在的我们还是在学习的。只不过学习的方法决定了我们的高度。
今天我们来聊聊学习的3个重心:问题(why)，怎么学(how)，用处(what)。
问题，带着问题去学习。(来自李叫兽的观点)
其实这也是我们最常见的学习方法了。从我们上学就开始接触了，那就是考试。我们考试所看到的题目就是问题，能正确解答出来说明我们已经学到了一个知识点。只不过我们见多了，就不简单这是学习的方法或是不足以引起注意吧！
也许你会问，那么书店买那么多练习题，都是问题，我做几套不就可以了上名牌大学了？(确实有的同学是这样做的，并且上了心目中的大学)那么问题来了，你为什么不行？前面说了，带着问题去学习，问题是不是你自己问的，或者是你想知道的？如果不是，那你这样的学习方法就是被动的，可以说无效率。
重点来了:学会提问题的前提是你感兴趣的问题，想解决的，并且能判断这个问题会给你带来的麻烦及好处。
比如我现在写的文章，我的问题来自哪里，来自我看了那么多大神写的文章，以及他们的方法，能否帮我解决实际的问题。我觉得可以，我分享读后感，读者又给我反馈，这样就不断的完善问题的答案，最终目的成为我的知识点。学以致用。
重心二:怎么学(how)--分解问题
有了问题，相信大家的第一反应就是行动起来，找问题的答案。但是要找出最优解，别盲目行动，问题没解决但是你的热情就慢慢被磨灭了。
一般来说，困难的问题都不简单，简单的不需要分解。就跟化学里所说的物质一样，由原子组成，原子由质子，电子构成等等。
怎么分解，问题是抽象的，能不能联系到不那么抽象的“问题”上？
比如说课堂上的学习，老师讲课(发布信息)，你听课做笔记(接受信息)，做作业(分解信息)搜集资料(整理信息)答辩(分享信息)应用的现实中(反馈信息)。把学习跟信息结合起来，就跟看新闻一样。
总结来说就是正向分解和逆向集合。即正解逆验证。(验证留给读者)
最后一个重心:用处--好与坏(最优解)
我们往往都是这样想的，问题的解决都是好的，其实它还有不好的一面，只不过大家都不去想罢了。
提出问题-分解问题-解决问题。这是线性思维，往往是符合逻辑的。但是这又是片面的思维，从整体思维来说。
如果提出问题是一个点，分解问题是很多线，那么解决问题会不会还是一个点，将其整合成一个球。这就是整体思维。
好处就是整和成了一个球，坏处就是不成球的线，不但不是解决问题，往往是走入坑的一条线。
拿学英语来说，听说读写就可以把英语学好。将其分解，听，听什么，怎么听，在哪里听，等等。问题能分解很多步，好处就是多，杂，看的远;坏处就是找不到(适合)自己的入口。
结尾:相信大家看了文章，可能还是一头雾水，或者一知半解。这就是文章的重心。一篇文献的最优解从来都是在作者心中，而读者的最优解在于提炼，整理成自己的最优解(即给读者留思考空间)。
