一、教材分析
《听听声音》是教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元起始课，本课通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”引导学生开始关注声音，了解学生对声音的原有认识，激发探究兴趣，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。
二、活动介绍
活动1：倾听周围各种各样的声音，对听到的声音进行简单的描述，初步辨别声音的“高低”与“强弱”的不同。
活动2：对听到的声音进行简单的科学分类。
活动3：听音乐，感受乐曲中的音符高低变化。
三、课堂反思
在活动1中，这堂课的导入用了一个游戏：听音大赛，利用比赛机制让孩子安静认真听周围的各种各样的声音，通过音频播放出来，个别孩子很用心会边记录，汇报时能一口气说出来，有些孩子虽然听到了，但交流时忘记说出来了，随时记录的习惯可以在课堂上强化下，让他们从小就知道好记性不如烂笔头，并能坚持去做。这样也能避免那些依赖大脑记忆的孩子提前透露听到的声音，让孩子们在更加安静的氛围中聆听声音。
紧接着我提出一个问题：你能对你所听到的声音描述一下吗？你听到的声音分别有什么特点？再听一遍音频。很多孩子在记录单上，不知道写什么，我了解到，孩子们很多字不会写，后面的班级我提醒到，不会写的字可以写拼音。虽然提醒了用科学词汇，但没理解具体含义，区分不了声音的高低强弱，还有些会局限于用这些词汇，所以对于孩子来说描述声音是有难度的。最好先理解下词汇就能突破难度，先举个例子，高低强弱的声音分别听听，感知下，然后再应用，会帮助突破难点。
在活动2中，少数翻开书预习过的的，会根据声音来源分类，一般孩子们会根据声音高低强弱分类。
老师的提示会给孩子错误的暗示，固化他们的思维，不敢大胆思考，所以可以先让孩子们听音完成记录单，交流后再提供科学词汇完善记录单，还可以加入竞争机制，比赛看看哪个小组想到的分类方法更多。
最后为了帮助学生识别乐曲《闪烁的小星星》中的音符，并分辨它们的高低顺序，使抽象的音高变化更加直观、形象，可以网上学习下音乐课中常用的"柯达伊"手势，并教会孩子们，因为用直观的手势能表示出音符的相对高度。
图文：小花儿老师
