大学毕业刚好三个月，也就是16年9月，我接初一两个班的科任老师。我考进去的学校是公办初中校，片区生源不好，学生基础差，学习习惯很不好。
刚开学，就有一个男生（小镇），屡次不交作业，并且在课上各种说话，做小动作。我先把他叫到办公室，很严肃地批评了他，他唯唯诺诺，一副痛改前非的样子。
后来，他仍然不交作业，而且经常“请病假”不来学校。连班主任都说，这是个狡猾的孩子。
终于有一天，我找准时机，把小镇叫过来，语气温和地询问他为何不写作业，他说，他不会写，于是我就在一旁看他写，他写字速度很慢，一笔一划都要想很久，甚至写错了字。我发现，其实不是他不想写作业，而是他基础太差，根本就完成不了作业。我问小镇，你小学的时候读得怎么样，小镇说，他小学也经常不交作业，导致成绩越来越差，就更完成不了作业。我说既然这样，就得更加努力了吧，不懂没关系，可以多向老师请教，小镇点了点头。
第二天，小镇终于交了作业。上我的课明显乖巧了许多。有一天，有个别学生在班上吵闹，我说：“我觉得犯错并不可怕，可怕的是总是不改，我觉得你们都应该向小镇同学学习学习，你们看他现在上课多认真，表现多棒啊！”
那一刻，我发现小镇坐得更直了。从那以后，我的课，他从不捣乱，总是安安静静地听着。
记得《西游记伏妖篇》中有一句话说，“世界上走得最远的路，是师父的套路”。我想这也是我妈传给我的“套路”。小时候，有一天我妈跟她同事侃天（当时我也在场），我妈跟她同事说，我女儿一点儿也不馋，都不会缠着我买零食，可乖呢。可实际上我是一只小馋猫，偶尔也会缠着我妈买零食。不过从那以后，我就没敢缠着我妈买零食，毕竟，我想当个“乖孩子”。
人总是希望自己成为别人眼中那个优秀的人，所以当你表现出肯定对方的态度的时候，他也就以这样的态度来肯定自己了，不管是教育也好，还是感情也好，这样的方法很有效果。
后来我才知道，这在心理学上有个名词，叫做“罗森塔尔效应”。有兴趣的简友可以百度一下，高老书就不啰嗦啦。
