一个群体
桃李中文，是一所拥有8年办学历史的温哥华知名华校，多年中文教学实践探索中，针对海外青少年总结出了独具特色的“八维沉浸式”教学法（听、说、读、写、游、诵、演、教），该法自成体系，贯穿从幼儿园到中学的整个阶段。
“尖子班”八成学生自5、6岁起便开始在桃李系统学习中文，平均年龄为8-12岁，学生中文基本功扎实，平均识字量在1000-2000字左右，均能使用流利的汉语进行日常交流，能独立阅读千字以上的中文资料，学习积极主动，综合能力强。
双阶目标
尖子班教材精选国内部编版经典课文，在每课的学习中，桃李都设置了“四个一”的教学基础目标和“七个一”的高阶目标。即在完成基础教学目标的同时，每一讲都会融入与课程相关的文学、艺术、创意、旅行等多元教学内容，将书本知识最大化延展。“七个一”是指一个主题汉字、一位主题人物、一个主题成语、一类写作训练、一个文化习俗，一处游学景观、一件艺术作品。
桃李尖子班课程教学高阶目标一览表
三用AI
阅读是学习语言的重要环节。桃李中文是北美首个将“适趣Ai阅读软件”与特色中文教学无缝衔接的教学机构，通过人工智能技术了解学生中文识字量与阅读水平，经大数据分析，科学而系统地推出适合学生个人的阅读材料，人工智能辅助教师教学，使（阅读）任务设置可考、（朗诵）作业提交可秀、（学习）效果评估可视，科学高效地提升学生的阅读能力。
案例：桃李中文Ai电子绘本目录（尖子班专属），其中包括传统文化系列、四大名著系列、北京冬奥系列、传统佳节系列、名家名篇系列、云游中国系列等。
四字方针
“以赛促学”注重实践，是桃李中文的教育办学方针。本学期尖子班积极参加《星岛日报》2022年度读报学中文写作比赛，所提交的个人作品创意可圈可点，文章有的想象力丰富，能将知识融会贯通；有的生动鲜活，颇具哲理；有的写出了疫情期间对亲情最真切的感受...主题鲜明，文笔流畅，作为老师很为他们骄傲。
五动设计
2个小时线上教学，高频互动，眼动、口动、手动、耳动、心动一个不能少。
桃李尖子生课堂，在每个知识点上都会设计好玩、好看、好听、好记、好懂的形式进行互动，例如师生诵读、答题大闯关、空书猜字、说趣事、写春联、猜灯谜、助教来啦、跟着课本去旅行等环节，开展课堂“五动”，可提升听课质量，吸引学生注意力，同时挖掘不同学生的爱好与特长，因材施教。
互动案例: 词《渔歌子》课堂互动
老师：《渔歌子》写出了春天的色彩和景物的变化，说说你对春天的感觉？
学生A：春天性子很急，脚步总比夏天快，但来得快走得也快，我还没来得及好好欣赏她美丽的样子，夏天就到了。
老师：太棒了，我超喜欢你这个“快”字。说出了对春天最真实的感受
学生B：2月4日是中国的立春，这一天要吃春卷，我尝过觉得味道还可以。春天既没有冬天的寒冷，也没有夏天的燥热，不冷不热刚刚好的感觉让人很舒服。
老师：是的是的，这种“刚刚好”的感觉特别舒服，所以我们遇见一个有礼貌、有学问、真诚待人的朋友，我们常说“如浴春风”。就是觉得和他们相处，像是在春天被春风吹拂一样令人舒服。
学生C：春天刚开始总有几天还会感觉有点冷，但是渐渐地晴朗的日子会越来越多，草变绿，天更蓝，草丛里，树枝上的花儿也会越开越多，是渐渐来的。
老师：你观察的非常仔细，春天是“渐渐”来的，无论是气温的上升，还是大自然中花草树木的变化，都是慢慢地一点一点改变，这是事物发展的一种规律。
互动案例: 助教来啦
在讲解《牛郎织女》时会请喜欢天文的同学为大家讲解《一条你经常见到却无法到达的河》；在讲《自相矛盾》时会请喜欢历史的学生分享观点《如果马其顿方阵和秦军两军对垒，谁会赢？》.....
桃李的尖子生们自信而优秀，他们不仅英文标准纯正、中文字正腔圆，且彬彬有礼，敏而好学，学而不厌。作为一名海外中文教育工作者，培养出兼容并蓄、自信自强的孩子，是我和同事及家长们的共同目标，海外文化传播与中文教学是一条艰辛但充满挑战和乐趣之路，道阻且长，好在，我们一直在路上。
