有网友问：把一个差班的优等生放到尖子班，结果会怎样？
一般义务教育阶段学校不允许分快慢班、重点班，但现在打着宏志班、实验班、智慧班的旗号打政策擦边球，已经是公开的秘密。
不知道题主在哪个学段几年级，我常年在初中教学，根据初中生的学习情况来看，把一个差班的优等生放到尖子班，不外乎产生三种结果：
1.很快适应，持续努力，不断提升。
能在普通班甚至差班成为优等生，至少说明两点：一是基础不错，二是有一定的自我管理能力。
这样的学生到了重点班，如果有明确的目标，意志力强，有较好的学习习惯，保持专注和努力，就能主动适应重点班的学习节奏，不断提升自己，如鱼得水，甚至超越重点班的很多同学。
2.不太适应，有点吃力，泯然众人。
如果学生只是成绩还不错，学习习惯还不太好，也缺乏明确具体的目标，那么面对重点班的快节奏大容量的课堂，可能会压力大一些，适应慢一些，心理再不够强大的话，可能有点吃力，勉强跟上，最终成为重点班的普通一员。
3.压力山大，不能适应，成绩下滑。
重点班高手如云，每个学生面对的竞争压力非常巨大。如果学生成绩不稳定，只是侥幸进入了重点班，不自信，或对自己没有清晰的规划，精神过于紧张压力过大，很可能会 影响正常的学习状态，反而导致成绩下滑。
总结一下，也就是说，把一个差班的优等生放到尖子班结果会怎样，要看学生的天赋、性格特点、努力程度和学习品质如何。
我前几年带过几届重点班。班里实行的是动态管理，每学期开学，普通班的优秀生到达一定的年级名次线可以调进来，重点班的差生如果跌出年级一定的名次，也会被调出去。现实的情况是，从普通班调入重点班的学生每年都有，这三种情况也都有，有进来以后发展很好跻身重点班前列的，也有哭着喊着要回普通班的。
再好的班级也有差学生，再差的班级也有好学生。
学习阶段，学生想要取得好成绩，除了天资之外，也要有好习惯、健康乐观的心理。内心单纯一些，不想那么多，多一点钝感力，多一点意志力，就有了竞争力。
对于我们老师和家长来说，在培养和评价孩子的时候，也不能只看表面成绩，更要重视成绩背后这些对人长期发展很重要的品质。
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